多年乖孩子，突然怪病連連

我本不是一個相信命運的人， 可是突如其來的遭遇使我對命運產生了懷疑。 一年前， 我還是一個被人羡慕的母親， 因為我有一個好兒子， 是少先隊大隊長， 品學兼優， 學習成績名列前茅， 連年被評為“三好學生”。 為此親朋好友、左鄰右舍都對他讚不絕口。 誰知好景不長， 一切都消失得那麼快。

那是一個悶熱的早晨， 該是兒子起床上學的時間了， 可是他卻一反常態， 仍蒙著頭賴在被窩裡不肯起來， 對父母的關心無動於衷， 只是顯得不耐煩地說：“別來煩我”。 直到九點鐘左右他才起床， 還嚴肅地說：“我不去讀書了，

一提到學校我就比死還難受。 ”此後， 每當該去學校的時候， 他總是緊張得面色發白， 不是不斷地跑廁所去大小便， 就是嘔吐或肚子痛去掛急診。 奇怪的是每次檢查結果都是陰性， 而且一到下午全部症狀都自行消失。 最後， 心理醫生給兒子診斷為“學校恐怖症”。

一位優秀生， 為什麼會視學校如戰場， 感到如此緊張和恐懼呢？心理醫生說這是一種心理障礙。 引起的原因主要是在認真、膽小、敏感的性格基礎上， 加上父母、老師或者本人過高的期望值， 使之長期處於緊張狀態中， 一旦某次學業 失敗， 即成為導火線而出現學校恐怖症現象。

醫生的見解真有道理， 我兒子確實具有這種性格特點， 我還曾因兒子的少年老成而沾沾自喜。

平時我言談之中總是希望他出人頭地， 光耀門庭， 實際上這也是期望值過高的表現， 小小年紀， 怎能承受光耀門庭的重任？

惟一使我不能理解的是， 兒子長期以來一直穩坐全班第一名的寶座上， 學習上從未受過挫折， 他的“學校恐怖症”的導火線又是什麼呢？不問不知道， 一問嚇一跳， 原來是本次期中考試， 位居第二名的學生， 成績總分只比兒子少半分， 兒子為此十分震驚， 感到自己的第一名搖搖欲墜， 開始顯得心神不寧， 無心聽課、做作業， 學習成績很快一落千丈。 他自覺末日來臨， 於是多次自尋短見， 每次都在千鈞一髮之間， 想到父母對他的期望而猶豫起來， 最後乾脆當逃兵， 不肯去學校了。

冰凍三尺非一日之寒，

這一次真是讓我如夢初醒， 驚出一身冷汗。 如若兒子不念母子情深一死了之， 我豈非一切都化為泡影？

心理醫生點評：

當人感受到某種威脅或壓力且無能力應付時， 會處於一種精神緊張狀態。 緊張又引發一系列生理變化：腎上腺素、去甲腎上腺素分泌量增加， 植物神經功能失調， 出現心率加快、皮膚蒼白、尿頻、胃腸功能紊亂（噁心、嘔吐、腹痛）、出汗、頭痛、手抖等。 這是一組恐懼心理伴發的軀體症狀， 恐懼是因， 軀體症狀是果。 恐懼解除時， 軀體症狀也隨之消失。 由學習或學校情境引起的恐懼， 稱為“學校恐怖症”， 是恐怖症的一種。

學習壓力對於比較堅強、自信、開朗或是對自己的期望值不會過高的學生， 不至於構成心理威脅而出現緊張。

若是過分嚴格要求自己， 逼迫自己去完成力不從心的學習目標， 對分數與名次看得太重， 必然陷入極度焦躁、擔憂與緊張的情緒體驗。 沒有良好的心情， 往往無法專注於學習， 成績下降也成必然。 人只有在愉快的情緒狀態中， 注意力、記憶力、思考力才能處於最佳狀態。

一個品學兼優的好學生， 也許更容易產生心理障礙。 在一片讚揚聲中成長， 不能接受失落感， 這是一個心理誤區。 父母和老師， 只關注他的學習， 這不是教育孩子目標的全部。 在孩子的幼年開始， 就要樹立更重要的教育方向， 要使孩子具備兩種能力：一是判斷問題的能力；二是解決問題的能力。 當他在不能實現“永遠是第一”這個理想時， 能知道自己該怎麼做。

這是一種心理應變能力， 抗挫折能力， 自信能力。 事實上， 如果每一位學生都能得第一的話， 也就沒有了第一。 讚揚過多， 期望過高， 本身就形成精神壓力。

適度的壓力是動力， 過度的壓力卻會成為阻力。 優秀的心理素質比優秀的學習成績更重要， 父母們應是這個目標的有心人。

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