孩子的“破壞性”行為該保護嗎

前來諮詢的是一位年輕的母親， 她一開口就非常激動：“我的孩子太可氣了， 剛剛兩歲， 應該說總體是很討人喜歡的， 就是有一樣太氣人了——只要是新奇一點的東西到他手上， 一會兒功夫准給鼓搗壞了。 唉， 不知讓他破壞了多少好玩具！為這， 罵過孩子好幾次了， 也不管用。 這不， 最近他爸爸出差， 回來時給寶貝兒子買來一輛玩具汽車。 孩子倒是真喜歡， 小汽車到了手上， 著迷般地玩個沒完。 可一會兒的功夫就把小汽車給鼓搗壞了， 小汽車被拆成了好幾塊， 輪子也掉了。 這可是花了不少錢買的， 多叫人心疼啊。 ”說到這裡， 女士搖了搖頭， 歎了口氣， “真拿他沒辦法。 您說， 這孩子怎麼這麼愛搞破壞？怎麼這麼可氣？”

聽到這裡， 我不由地開懷笑了：“這不是‘可氣’， 是‘可喜’呀！”

“您不是開玩笑吧？”年輕的母親有點困惑了。

孩子破壞玩具的情形的確令不少年輕的父母們感到迷惑：這孩子怎麼這樣壞？怎麼這麼能破壞東西？也許他們忘了自己小時候也曾經有過類似的“破壞性”行為。

從心理學角度看， 孩子的這種“破壞性”行為， 是由好奇心引起的一種探索性行為， 是創造欲望引發的一種創造性行為。 我們知道， 孩子長到一兩歲， 隨著肢體的發育， 活動能力逐漸增強， 他們認識事物的積極性也相應地提高。 他們對世界的認識， 已經不再滿足於以前的用眼看，

還要用雙手去觸摸、用身體去試探；他們已經不再滿足於對事物表面的認識， 還要求深入到事物的內部， 去探究事物內部的秘密。 這個階段孩子的探索性和創造性行為， 有一種執著性和堅韌性， 有一種“打破沙鍋問到底”的精神， 不把自己所探求的東西弄明白是決不甘休的。 同時， 這時期的孩子， 既沒有是非觀念， 也沒有道德觀念， 更沒有價值觀念。 他們不知道什麼叫好東西和壞東西， 不知道什麼叫值錢的東西和不值錢的東西， 他們只是被求知的欲望所驅使。 於是， 許多好東西被他們親手“破壞”了， 他們的這種探索性和創造性行為也似乎成了一種“破壞性”行為。

“孩子拆汽車還有這麼多道理， 真沒想到。 這麼說不能簡單地反對孩子破壞東西了？”女士有所領悟。

“是的， 做父母的對這一時期孩子的破壞性行為不應一概否定， 而應給予正確引導。 ”我肯定地說。

對於孩子的這種“破壞性”行為， 父母應從兩方面著手引導。

首先是要正確認識這個階段孩子的某些“破壞性”行為。 父母要看到其背後表現出來的是孩子正常的心理特點， 是孩子正常的發育現象， 是孩子的一種積極的探索性和可貴的創造性。

其次是在行為上保護孩子的這種“破壞性”行為。 父母不能隨意訓斥或打罵孩子， 更不能不准孩子摸這摸那， 相反應該鼓勵孩子積極認識新事物。 必要時還應給孩子創造一定的探索環境， 讓他拆卸一些東西， 以幫助孩子滿足探索事物、認識事物的欲望，

以保護孩子積極的探索性和可貴的創造性。 例如， 當孩子要拆卸玩具汽車時， 父母就可以幫助他拆卸， 拆卸以後， 再幫助他安裝起來。 這樣， 既滿足了孩子的好奇心， 又使他認識了玩具汽車的構造， 培養了孩子的觀察力和動手操作能力， 同時， 也培養了孩子的探索精神和創造精神， 這對孩子一生的發展有不可估量的意義。 事實上， 確有一些在某一領域很有成就的人， 就是從小時候的“破壞性”行為起步的。

當然， 孩子有時是因為生氣， 使性子、發脾氣， 故意把東西弄壞。 對這種破壞性行為， 父母要堅決制止， 並且應該弄清孩子不高興的原因， 有針對性地加以教育引導。

“看來， 教育孩子真要做個有心人。 ”女士深有感觸地說，

“對孩子某些‘破壞性’行為， 確實要給予保護和肯定， 以培養孩子的探索性和創造性。 謝謝您的指教。 ”

“能有這樣的態度， 你們的孩子就會是幸運的。 ”我讚歎地說， “願你們的孩子永遠保持積極的探索性和創造性！”

（以上內容僅授權家庭醫生線上獨家使用， 未經許可請勿轉載。 ）

家庭醫生線上專稿， 轉載請注明家庭醫生線上；媒體合作請聯繫：020-37617238