寶寶好動就是多動症嗎？當然不是， 寶寶多動也許是性格使然呢！那麼如何在家裡就判斷除寶寶有沒有多動症呢？
一、幼兒多動症的症狀表現
一般多動的孩子在安靜的環境下會有所收斂， 做感興趣的事情時就能靜下心來。 但多動症的孩子則是不分場合環境的多動， 即使在安靜的環境裡也—樣毫無顧忌地上跳下竄， 看電視也要扭來扭去。 如何辨別孩子是正常的好動還是多動症呢？下面是小兒多動症的家庭自測法。
表現一：多動或衝動行為
1、經常說話過多；
2、常常別人間話未完就搶著回答；
3、經常難以安靜等待或按順序排隊；
4、常打斷或干擾別人的活動（如插話或干擾別人的遊戲）。
5、常常手腳動個不停或在座位上不停扭動；
6、在教室或其他要求保持坐姿的環境中常常離開座位；
7、常在不恰當的情況下亂跑或亂爬（成人或青少年僅限於主觀感覺坐立不安）：
8、常難以安靜地玩耍或從事閒暇活動；
9、經常忙個不停或常像“裝上了發動機”似地不停地動；
表現二：注意力不集中
1、常難以組織工作和學習；
2、常逃避、討厭或不願做要求保持注意集中的工作（如學校作業或家庭作業）；
3、常常丟失學習和活動要用的物品（如玩具、學校指定的作業、鉛筆、書本或工具）；
4、常常易受外界刺激而分散注意力；
5、日常生活中容易忘事。
6、常常在作業、工作或其他活動中不注意細節或經常犯一些粗心大意的錯誤；
7、在工作或遊戲中難以保持注意集中；
8、別人和他說話時常似聽非聽；
9、常不能按別人的指示完成作業、家務或工作（不是由於違抗行為或未能理解所致）；
結果分析：孩子符合表一中6項以上， 可考慮“注意力缺陷障褥”；孩子符合表二中6項以上， 可考慮“多動障礙”；兩個表均符合6項以上， 可考慮為“注意力缺陷多動障礙”。
患有多動症的兒童自尊心較差， 缺乏信心， 情緒不穩定， 在學習上跟不上節拍， 在學校裡不被老師喜歡， 不被其他小朋友們接納， 久而久之可能形成自卑、抑鬱的不良性格。 所以， 在積極治療多動症兒童的同時， 積極對他們教育也非常關鍵。 那麼， 多動症兒童應如何教育呢？
多動症兒童如何教育
1、改善學業功能
課堂裡行為的改善常常與學業進步並不平行， 應該逐漸要求多動症兒童提高學業功能， 要配合多動症兒童的注意力集中時段， 不要一下子安排一大堆任務， 而要一次安排一個任務， 仔細指導並限制在短時間內完成。
2、趣味性教學
對於多動症的兒童， 可以通過使教材形象化， 增加教學的新奇、趣味性， 來加強直觀性的教育， 多利用活動和遊戲的方式， 來克服多動症兒童的厭煩情緒， 提高注意力。 老師講課要有吸引力， 使多動症兒童關注目標， 積極地參與。
3、將課桌放到靠近教師的地方
如果一個多動症的兒童與另一個同學坐得很近， 由於互相之間的干擾， 注意力經常無法集中，
4、採取一些可視的客觀的指令
這是多動症孩子的教育方法之一， 如在教室裡貼上日常的任務和規則， 課桌上經常貼出一些提示， 這樣可以幫助提醒多動症兒童記住這些規則和制度。 貼上多動症兒童遵守課堂紀律情況的回饋圖表也可以使干預容易成功。
