孩子的想像力實屬創造力

最近聽到許多家長說， 要把自己的孩子教育成“富有創造性的孩子。 但現實的教育重點， 依舊以灌輸知識為主。 結果製造了一大群“乖孩子”， 這些孩子長大後， 都不知道自己應該做些什麼才好。 從而我認為， 我們有必要從幼兒時期就來培養幼兒的主體性創造力。

那麼， 什麼叫做創造性呢？這定義很難說， 依照私見， 我認為應該就是：在開始的時候， 須讓孩子活活潑潑地在他的興趣與好奇心之中， 自由發揮他的想像和直覺。 若要論到高層次的， 那麼所指的應該就是發現或發明什麼事物了。

高度發達的創造性，

須具有推理或是思考、研究等等的客觀性， 而其出發點， 可以說就在幼兒期主觀性的感動與感受性了。 因此， 大人認為完全非現實性的幼兒的幻想或想像， 在幼兒說來， 卻正是創造力發達的出發點呢。

比如說， 你拿小偶人或動物面具給幼兒玩吧， 他很快就會拿來同自己同化， 裝作猴子或狐狸樣子， 根據以前參觀動物園所獲得的經驗或所聽過的話， 編織一些構想獨特的談話或故事來。 再者， 幼兒觀看一張繪畫後， 也能發揮出大人所想像不到的柔和的感受性。

達文西是文藝復興時期的一位偉大畫家， 同時也是一位科學家， 據說幼兒時期觀看牆上的斑痕或裂痕， 常會覺得魔女就要從那裡飛出來， 或是說有許多奇形怪狀的動物在那裡推推擠擠等。

假定我拿一個水壺來作畫， 幼兒看過後， 也可’能發出幻想， 相信那是一條大魚張口吼叫呢。 對於這種事情， 大人千萬不要“自作聰明”， 對孩子說：“笨蛋！那是水壺， 不是魚”， 而把它否定。 這樣會使他剛剛萌芽的想像力的嫩芽受到損害於無形。