學齡前兒童如何有效的學習數學

在數學題上我覺得我們應該讓孩子知道習題條件中所描述的情況本身並不重要， 它不是生活情景的描述， 而是為學會解答一般習題服務的；應該懂得， 解答習題的目的不在於最快地獲得答案， 而在於學會根據條件正確地確定必須採用什麼算數運算。 並在以後運用這些技能。

通常， 學前中、初期的兒童只有在所獲得的知識和技能可以馬上運用於遊戲、繪畫或其它有吸引力的活動形式時， 才接受學習任務。

在專門組織的教學條件下， 學前晚期兒童能夠接受那些即使不能馬上運用的學習任務，

觀察表明， 在整個學前期， 教學遊戲是比直接的教學活動更為有效的掌握知識的手段。 但是， 在學前初期和中期， 這兩者的差別很大， 但在晚期， 差別明顯地縮小了。 這是兒童接受學習任務的能力增長的明顯指標。