目錄
第二章：如何掌握兒童的心理
第三章：父母是孩子情緒的榜樣
編者按：孩子的心靈是幼小的， 是很認真的， 但是也不代表孩子是沒有情緒的， 孩子的心理健康需要大人們的維護。 那麼， 如何保持孩子心理健康呢?兒童心理健康禁忌有哪些?
盤點兒童心理健康12個禁忌
第一， 忌嬌慣溺愛
開口不離“好”， 出門不離抬， 吃飯任其要， 穿衣任其挑， 就會養成兒童任性的性格。 父母“愛子——溺子——誤子”， 這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
第二， 忌袒護縱容
在日常生活中，
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第三， 忌哄騙
有些家長圖一時安寧， 不惜編造假話欺騙孩子， 這樣耳濡目染， 容易使孩子效仿父母， 養成虛偽不誠實的品格。
第四， 忌諷刺
對孩子諷刺挖苦， 以為可以“激發”上進， 結果適得其反。
第五， 忌苛求
父母對孩子“恨鐵不成鋼”， 凡事都要盡善盡美， 稍有不順便大加訓斥， 使子女無所適從， 思想感到壓抑和束縛， 時間長了孩子有可能走向反面， 我行我素。
第六， 忌放任
對孩子不加引導和教育， 放任自流， 任其所為， 不盡家長責任， 後果難以預料。
第七， 忌打罵體罰
現實生活中， 有些家長信奉“不打不成器”的信條，
第八， 忌注意力不集中
要讓孩子自己選擇適宜的遊戲和運動， 培養他們注意力集中、專心地完成一項工作的能力， 訓練兒童持之以恆的毅力， 做什麼事都要有始有終。 不要反復要求孩子更換活動內容。
第九， 忌缺乏適應能力
要訓練兒童適應環境的能力， 這樣對孩子的發展是很有益的。
第十， 忌無控制力
要訓練兒童學會控制自己的情緒， 包括控制自己不合理的要求和願望。
第十一， 忌憂鬱沉默
要培養兒童樂觀幽默的性格， 切忌鬱鬱寡歡。
第十二， 忌依賴
要讓兒童經受一定的困難，
如何掌握兒童的心理
一、小孩子好遊戲的??
小孩子可以說是生來好動的。 二三個月的嬰兒就能在床上不停地敲手踢腳， 獨自玩耍。 到了五六個月的時候， 看見東西就要來抓， 抓住了就要放進嘴裡去。 到了再大一點， 他就要這裡推推， 那里拉拉， 不停的運動了， 一等到會爬會走， 那他的動作更加複雜了。 忽而立， 忽而坐;忽而這樣， 忽而那樣;忽而爬到那裡， 忽而走到這裡。 假使我們成人象他那樣活動兩個鐘頭， 那一定疲乏不堪了。 到了三四歲的時候， 他的遊戲動作比前還要繁多而他的遊戲方法也與從前不同了。 從前他只能把椅子推來推去，
二、小孩子好模仿的
小孩子未到一歲大的時候， 就能模仿簡單的聲音和動作了。 他一聽見雞啼羊叫， 也要啼啼看叫叫看;一看見別人洗面刷牙， 也要洗洗看刷刷看。 到了二歲光景的時候， 他能模仿複雜的動作了。 倘若他看見他母親掃地洗衣， 他也掃掃洗洗看;倘若他看見他父親吐痰吃煙，
三、小孩子好奇的
小孩子生來好動的， 生來好模仿的， 也是生來好奇的。 五六個月大的嬰兒一聽見聲音就要轉頭去尋， 一看見東西就要伸手去拿。 到了四五歲， 他的好奇動作格外多了。 看見路上的汽車馬車來了， 他總要停住腳看看;聽見外面的鑼聲鼓聲響了， 他總要跑出去看看。 有一個四歲的小孩子，一日同他的母親去探望他的小朋友，看見他小朋友的家裡有許多蜜蜂，他拿了一根棒頭把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出來刺他了。又有一個五歲的小孩子，天天把園裡所種的紅蘿蔔掘起來，看他怎樣生長的。又有一個小孩子把一隻鐘拆得粉粉碎，要看看這個鐘究竟為什麼會響的。小孩子不但有這樣的動作，也發種種問句。他常要問你“這是什麼東西，那是什麼東西;這個東西從哪裡來的，那個東西怎樣做的;這個東西為什麼是這樣的”。他看見不懂的東西，就要來問你。這些問句也是一種好奇的表現。?
四、小孩子喜歡成功的
小孩子固然喜歡動作，但更是喜歡動作有成就的。比如一個二歲光景的小孩子在沙箱裡玩沙。他儘管把沙一 把一把地撈進罐頭裡去，撈滿了把沙倒出來;又再一把一把地撈進去，撈滿了又倒出來;這種動作從表面一看沒有什麼成就，仔細考察起來，一把一把的撈進罐裡去固是一種動作，但罐頭裝滿了，就是動作的成功。小孩子雖喜歡撈沙的動作，也喜歡撈沙成功呢。
五、小孩子喜歡野外生活的
大多數小孩子都喜歡野外生活。到門外去就歡喜，終日在家裡就不十分高興，有許多小孩子哭的原因雖則不一，但是不能到外邊去看看玩玩，也是一種大原因。做父母的不揣摩他的原因，只一味地去說他去罵他，那真正冤枉極了。一鳴有一天，坐在搖籃哭個不了，他母親給他東西吃，他不吃，給他東西玩，他也不玩。後來我就抱他到門外去玩玩，他一到門外就不哭了。他仰起來看看天的顏色，低下頭去看看草木的樣子，看看飛禽走獸的形狀，歇了一歇，他就笑顏逐開了。又有一天，天已晚了，街上已經沒有人了，他還不肯回家，不但一鳴是如此喜歡到外邊去的，普通兒童大概都是如此的。現在我家裡辦了一個幼稚園。凡天氣睛和的時候，我們就帶幼稚生到外邊去遊玩。他們在曠野裡跑來跑去，看見野花就采采，看見池塘就拋石子入水以取樂。這種郊遊對於小孩的身體、知識、行為都有很好影響的。
父母是孩子情緒的榜樣
一位母親這樣傾訴：“我的孩子自控能力太差，嘴上講得好聽，就是做不到。每天我要發好多次火，他才能勉強完成一些作業。我都為他操碎了心。但是現在我們倆就像對頭一樣。他很厭煩我，聽不進去我的話。我真不知道該怎麼辦?想到孩子爸爸每天那麼辛苦在外賺錢，而我連個孩子都教育不好，我真是非常難過。更讓我焦心的是，孩子這樣下去，將來怎麼辦?”
這位母親言談中充滿了焦慮、失望、憂傷和無可奈何，我們能明顯地感受到她那沉重的心情。在講到孩子爸爸辛苦、孩子不要強、自己不能教育好孩子、對孩子擔憂等時，她控制不住自已激動的情緒，眼淚止不住地往下流。顯然，這是一個非常容易動情的母親。我們可以想見：每天面對不自覺的孩子，她要進行多少苦口婆心的勸說;當孩子聽不進去時，她又是多麼地惱怒和傷心。
針對這樣一個母親，我們首先幫助她解決的不是孩子的問題，而是她本身的情緒問題。因為孩子每天面對一個愛嘮叨、愛發火、焦慮和緊張的媽媽，他們又會有何反應?在家庭中，父母是兒童生活中接觸最密切的人，也是對兒童最有影響的人。因此是孩子情緒的榜樣。
兒童在父母的不良情緒面前，很容易產生內心衝突。一方面，他們不得不依賴父母的照顧，以滿足某些需求;另一方面，他們又不喜歡父母的這些不良情緒及其一些行為方式。內心的矛盾導致他們心情煩躁、鬱鬱寡歡，精神分散，嚴重的可出現緊張、焦慮或強迫。有的則出現一些查不出生理改變的軀體不適症狀，如頭痛、頭暈、胸痛、憋氣等，以緩解內心更大的不安。長期處於母親不良情緒氛圍中的兒童，心情不暢，不知不覺地將這種困擾壓迫到無意識中，有意無意的採取一些拮抗的行為，如強迫動作、說謊、翹課，喪失自尊和自信，經常愛與惹麻煩的兒童在一起，於是越來越不被周圍喜歡，甚至可能發展成為反社會人格。對於心理防禦機能差的兒童，長期壓抑是引起精神障礙的原因。
兒童心理問題與家長的不良行為、情緒往往互為因果，需要雙方進行調整，但成人更應該自製。因此，我們認為作為兒童社會化的第一任教師的家長，首先應調整好自己的情緒，使自己有一個健康的心理，才是防範和矯治兒童心理問題的良策。
總結：父母是孩子最好的榜樣，因此在培養兒童健康心理是家長有著責無旁貸的在責任，首先就要言必出，行必果。那麼，以上小編為您盤點的培養兒童健康心理法寶趕緊來學習下吧。
有一個四歲的小孩子，一日同他的母親去探望他的小朋友，看見他小朋友的家裡有許多蜜蜂，他拿了一根棒頭把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出來刺他了。又有一個五歲的小孩子，天天把園裡所種的紅蘿蔔掘起來，看他怎樣生長的。又有一個小孩子把一隻鐘拆得粉粉碎，要看看這個鐘究竟為什麼會響的。小孩子不但有這樣的動作，也發種種問句。他常要問你“這是什麼東西，那是什麼東西;這個東西從哪裡來的，那個東西怎樣做的;這個東西為什麼是這樣的”。他看見不懂的東西，就要來問你。這些問句也是一種好奇的表現。?四、小孩子喜歡成功的
小孩子固然喜歡動作，但更是喜歡動作有成就的。比如一個二歲光景的小孩子在沙箱裡玩沙。他儘管把沙一 把一把地撈進罐頭裡去，撈滿了把沙倒出來;又再一把一把地撈進去，撈滿了又倒出來;這種動作從表面一看沒有什麼成就，仔細考察起來，一把一把的撈進罐裡去固是一種動作，但罐頭裝滿了，就是動作的成功。小孩子雖喜歡撈沙的動作，也喜歡撈沙成功呢。
五、小孩子喜歡野外生活的
大多數小孩子都喜歡野外生活。到門外去就歡喜，終日在家裡就不十分高興，有許多小孩子哭的原因雖則不一，但是不能到外邊去看看玩玩，也是一種大原因。做父母的不揣摩他的原因，只一味地去說他去罵他，那真正冤枉極了。一鳴有一天，坐在搖籃哭個不了，他母親給他東西吃，他不吃，給他東西玩，他也不玩。後來我就抱他到門外去玩玩，他一到門外就不哭了。他仰起來看看天的顏色，低下頭去看看草木的樣子，看看飛禽走獸的形狀，歇了一歇，他就笑顏逐開了。又有一天，天已晚了，街上已經沒有人了，他還不肯回家，不但一鳴是如此喜歡到外邊去的，普通兒童大概都是如此的。現在我家裡辦了一個幼稚園。凡天氣睛和的時候，我們就帶幼稚生到外邊去遊玩。他們在曠野裡跑來跑去，看見野花就采采，看見池塘就拋石子入水以取樂。這種郊遊對於小孩的身體、知識、行為都有很好影響的。
父母是孩子情緒的榜樣
一位母親這樣傾訴：“我的孩子自控能力太差，嘴上講得好聽，就是做不到。每天我要發好多次火，他才能勉強完成一些作業。我都為他操碎了心。但是現在我們倆就像對頭一樣。他很厭煩我，聽不進去我的話。我真不知道該怎麼辦?想到孩子爸爸每天那麼辛苦在外賺錢，而我連個孩子都教育不好，我真是非常難過。更讓我焦心的是，孩子這樣下去，將來怎麼辦?”
這位母親言談中充滿了焦慮、失望、憂傷和無可奈何，我們能明顯地感受到她那沉重的心情。在講到孩子爸爸辛苦、孩子不要強、自己不能教育好孩子、對孩子擔憂等時，她控制不住自已激動的情緒，眼淚止不住地往下流。顯然，這是一個非常容易動情的母親。我們可以想見：每天面對不自覺的孩子，她要進行多少苦口婆心的勸說;當孩子聽不進去時，她又是多麼地惱怒和傷心。
針對這樣一個母親，我們首先幫助她解決的不是孩子的問題，而是她本身的情緒問題。因為孩子每天面對一個愛嘮叨、愛發火、焦慮和緊張的媽媽，他們又會有何反應?在家庭中，父母是兒童生活中接觸最密切的人，也是對兒童最有影響的人。因此是孩子情緒的榜樣。
兒童在父母的不良情緒面前，很容易產生內心衝突。一方面，他們不得不依賴父母的照顧，以滿足某些需求;另一方面，他們又不喜歡父母的這些不良情緒及其一些行為方式。內心的矛盾導致他們心情煩躁、鬱鬱寡歡，精神分散，嚴重的可出現緊張、焦慮或強迫。有的則出現一些查不出生理改變的軀體不適症狀，如頭痛、頭暈、胸痛、憋氣等，以緩解內心更大的不安。長期處於母親不良情緒氛圍中的兒童，心情不暢，不知不覺地將這種困擾壓迫到無意識中，有意無意的採取一些拮抗的行為，如強迫動作、說謊、翹課，喪失自尊和自信，經常愛與惹麻煩的兒童在一起，於是越來越不被周圍喜歡，甚至可能發展成為反社會人格。對於心理防禦機能差的兒童，長期壓抑是引起精神障礙的原因。
兒童心理問題與家長的不良行為、情緒往往互為因果，需要雙方進行調整，但成人更應該自製。因此，我們認為作為兒童社會化的第一任教師的家長，首先應調整好自己的情緒，使自己有一個健康的心理，才是防範和矯治兒童心理問題的良策。
總結：父母是孩子最好的榜樣，因此在培養兒童健康心理是家長有著責無旁貸的在責任，首先就要言必出，行必果。那麼，以上小編為您盤點的培養兒童健康心理法寶趕緊來學習下吧。
