開學前的一個下午， 小濤想在母親的提包裡找鑰匙， 卻發現母親的提包裡有一封信， 已經拆開了， 上面竟寫著自己的名字。 小濤看到後， 十分生氣， 母親怎麼能私下查看他的信件呢！等母親回來後， 小濤問母親為什麼拆他的信件。 但母親卻說， 不要以為信上寫的是英文她就看不懂， 以後不要再和那個女孩兒通信就行了。 小濤連忙向母親解釋， 信是同年級的麗麗寄來的， 是邀請自己去她家討論學習英語的問題， 而且， 女孩兒的父親是英語老師。 但母親聽後卻說：“別瞎編了， 真不像話， 竟然早戀！”在以後的很長時間裡，
目前42%的少年有過“早戀”經歷， 從小學五年級至高中二年級都會出現不同的“早戀”現象。 在小學時期的“早戀”， 僅僅只是對某個同學有好感。 “早戀”現象的高發期是初中時期， 這個年齡段的少男和少女正是青春期前後， 一旦受到相互吸引， 以致愛慕， 就容易出現“早戀”， 但這個時期的情感是很純真的。 而到了高中時期，
怎樣才能讓家長正確地引導孩子呢？
李小雨和媽媽是無話不說的好朋友。 但是， 自從她進入初中後， 情況似乎發生了一些變化， 她開始偷偷寫日記， 日記本上還上著小鎖。 女兒是怎麼啦？媽媽可真想打開女兒的日記本看一看。 但媽媽知道， 女兒的秘密如果丟失了， 心就會鎖上， 會對父母失去信任。 於是， 媽媽有意識地增加了和女兒在一起聊天的時間。 有一次， 媽媽主動和女兒談起自己青春期的一些心態， 談到自己少女時代對異性的好感。 說到一些趣事，
“你是不是也有什麼苦惱？”媽媽關心地問。
“媽媽， 我很喜歡我們的班頭， 他的成績非常好， 而且長得很高大、帥氣。 只要一想到他， 我就心跳加速， 總是希望他能注意我。 我該不是不良少年吧？”
“噢， 這很正常的啊！你想想， 你已經進入青春期了， 進入對異性有感覺的人生階段了。 如果沒有這種感覺， 那才是不正常的呢！”
“你說我這算不算是早戀？”女兒憂心忡忡地問。
“傻孩子， 這叫什麼早戀啊！這只能算是異性之間的好感而已。 當然如果你不用理智去控制， 也有可能發展成早戀， 那就會對學習、對人生帶來很大影響， 所以一定要學會控制。 你已經長大了， 我相信你一定能把握好自己！你不是希望他也注意你嗎？你可以把自己各方面搞得更優秀，
“對呀！”女兒高興地說。
由於女兒化“愛情”為動力， 加倍努力， 期末考試時， 她的成績大幅提高， 已接近班長了。 小雨信心百倍地對媽媽說：“下次考試我一定要超過他！”
其實， 孩子的“早戀”並非是戀愛， 所謂的“早戀”有很大的隨意性、盲目性、盲從性、攀比性， 是一種青春萌動、燥動的外在正常現象。 在家長發現孩子有“早戀”經歷時， 首先家長要接受並理解孩子的心理；其次， 找出驅動孩子行為的原因所在， 但不要採取“暴力手段”強制執行；第三， 嘗試“心平氣和”地與孩子談談，
