孩子的心理健康
之前， 我們曾經為父母提起， 在學前階段父母需要履行的培育責任是“兩個範疇， 三個方面”， 其中提到的一個範疇就是“心理健康的形成和成長過程”。 那麼面對1歲以前的孩子， 如何來履行這樣的培育責任呢？
孩子為什麼“哭”？
嬰兒情感是如何發展的？
瞬息之間， 小傢伙的哭聲宣告他走入了我們的家庭， 一種從未有過的美妙感覺悄然而至。
當他軟軟地、香香地躺在媽媽的胸前， 吸吮乳汁， 小手搭在胸口的時候；當他被放在爸爸的肚皮上， 跟隨爸爸的呼吸一起上下悠蕩起伏的時候， 當他那雙清澈的眼睛看著你的時候，
我這樣抱的姿勢可以嗎？
我說話的聲音太大了吧， 是不是會嚇到他/她？
要不要給這個小不點念點古詩文呀？
光線是不是太強， 會不會干擾他/她的視力？
大家快， 快告訴我， 我們應該如何去做才能對他更好？
首先， 我們認為：諸多需要做的事情中， 最主要建立的就是彼此間的安全感和熟悉感。 因為“生存遺傳”對安全性絕對需要的原因， 致使孩子在採集資訊的過程中， 經常保持著高度的警覺性， 這種警覺性會在很多情況下非常容易轉化為逃避和拒絕。 也就是說， 安全感使孩子良好資訊採集的前提。
這種“安全感”和“熟悉感”如何建立呢？
對孩子來說這種“安全感”和“熟悉感”意味著：
當他/她哭泣的時候， 父母要關注的跑過來， 輕輕抱起他/她， 並讓他靠在自己的胸口；
當他心情好時朝父母的微笑， 都會有同樣燦爛的臉龐回應；
當遇到陌生人、沒有吃過的東西、碰到不瞭解的物體發出的聲響和動靜時， 他可以最快的觸摸到父母， 並通過觀察父母的反應決定自己是該哭還是該笑。
如此這般之後， 他就會感到安全、熟悉和適宜， 就會對周圍所有的一切高效率的進行資訊採集， 為未來良好的邏輯思維的創建做積極的準備。
對比項
嬰兒情感外在表現
新生兒
直接通過哭和笑肢體外在表現方式表達：我餓了、我害怕、我不想吃了、我要你抱抱、我不舒服。
直接通過面部表情來交流情感。
1個月
當自己“說話”或聆聽到其他人說話時， 孩子會有較警覺的， 專注反應。
開始關注模仿別人的反應， 儘管這種反應還是基本隸屬一種反射性動作。
2個月
當看護者， 特別是媽媽靠近時， 孩子會微笑並用眼神進行交流。
發出基於情緒狀況的微笑和哭聲：我要靠近你， 我害怕/警覺了。
開始擅長用身體反應來調節其情緒狀態。
3個月
在與別人溝通時， 特別是進行無聲的“交流”時， 會經常因高興而明顯地微笑， 甚至笑出聲。
會交替出現心情好， 活躍與不高興的厭煩的情緒。
4個月
開始對經常親近自己的家人微笑， 並嘗試進行淺層次的情感溝通與交流。
感到收到拘束時就開始反抗，
5個月
對挫折和興奮做出相應的反應。
產生有意識的對抗性行為， 特別對其不喜歡吃的食物或者新口味的食物的拒絕。
6個月
對看護者的手勢極感興趣， 開始觸摸母親的胳膊。
能夠辨清身邊的人， 當他們出現在自己面前時會表現出非常高興。
7個月
用呀呀的話語來問候他人， 並伸出手臂要別人抱起他。
能把歡快的聲音與微笑、惱怒的聲音與愁眉苦臉聯繫起來。
8個月
謹慎地對待陌生人， 常常用咧嘴或皺眉來表示其不安， 並會緊緊抓住看護者， 尋求保護。
9個月
尋求與父母的情感聯絡， 做出手勢表示要坐在媽媽的膝蓋上或扭著身子依偎在爸爸身旁。 向身邊親近的人尋求有聲或無聲的暗示，
10個月
表現出波動較大的情緒變化， 偶爾脾氣暴躁。
11個月
在看護者的陪伴下， 越來越喜歡與外人相處。 對同齡人表現出極大的興趣， 常常彼此觸摸或者相互凝視。
12個月
關注身邊親近的人， 並希望其做出不同的反應。 在煩躁時指望少數幾個人能給與安慰， 在探索中也只指望這幾人提供安全感。
這些能夠從孩子的外在表現觀察和體味到的現象， 父母在瞭解的同時， 要履行的使命是“呼應”， 這種“呼應”是有效幫助孩子實現成長“自由”的基石。
