“三歲看老”：三歲寶寶的教育要抓重點

教育要從小做起， 寶寶小的時候注重對其教育有利於他日後的成長。 很多父母在對寶寶早期教育方面不太上心或者存在盲區， 這會扼殺寶寶智商和情商的發揮， 更嚴重的甚至會終生落下遺憾。 因此， 正確對寶寶進行早期教育很重要。 對於三歲寶寶的教育， 下面小編給出幾個要點。

3歲寶寶教育重點

智商方面：

1、早期閱讀：每天和他一起看一篇故事， 去買一些以圖片為主的故事書。 故事要短小精悍， 講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語， 豐富他的語言能力。 給他講故事的同時要求他複述，

或者讓他自己看著畫面編故事。 無論他編的是什麼， 都要鼓勵他說下去， 剛開始時可以幫助他一起編。

2、角色扮演遊戲：和他一起玩看醫生， 來客人了， 去家樂福購物， 員警叔叔抓壞蛋等遊戲， 自己編一下遊戲內容， 稍微豐富一點。 你和寶寶一人扮演一個角色， 如看醫生的遊戲， 一個扮醫生， 一個扮病人。 平時教他注意觀察所扮演的這些角色。

3、增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識面， 如各種動植物和建築的名字， 各種商店的用處， 以及看著天空給他講一些天文學方面的知識。

4、配合幼稚園的課程， 複習學過的兒歌， 唐詩和英文單詞。

情商方面：

1、品質的培養：每天抽一定時間和他聊天， 讓他講講幼稚園的生活，

然後灌輸一些好的品德。 也可以通過讀故事的方式灌輸， 一個故事講完後用簡單的話總結這個故事所體現的那些好的品質。 不斷重複， 加強印象。

2、愛心和同情心的培養：利用一切機會灌輸他必須具備愛心， 知道關心別人， 同情弱者。 這點你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養”。 比如小郭問我要衣服的時候講了那個孩子的故事， 他只有一歲， 媽媽不要他了， 自己走掉了， 我就把這個孩子的故事告訴了他， 讓他自己去把那包衣服給小郭。 平時在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。 還可以要他愛護動物和植物。

3、獨立自主能力的培養：讓他自己的事情自己做， 提供機會讓他決定一些事情，

比如穿衣服給他兩件衣服， 讓他自己選擇喜歡的；出去玩可以讓他選擇玩的地方。 平時他要自己做事情， 儘量不要拒絕， 如果要拒絕， 需要告訴他原因， 並對他的這種熱情給予肯定。

4、以讚賞教育為主， 多表揚， 多鼓勵。 不要打孩子， 那是最傷害孩子心靈的。 不要講粗話， 注意以身作則。

德、智、體、美四個方面：

體育

是早期教育中的首要任務。 培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力， 發展兒童的基本動作， 如走、跑、跳、攀、登等。 要完成這些任務， 只有保健護理、保育營養還不夠， 還必須開展一定的體育活動， 以掌握某些技能， 使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉， 提高適應能力和各種功能。

智育

早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，

而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力， 以及口語表達能力。 學齡前期的智力教育， 是為今後的教育打基礎的， 錯過這個時期， 以後再學習就十分困難了， 甚至無法補償， 比如口語就是如此。 一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會， 待到成人後即使花費很大的精力， 也達不到正常人的口語水準。 我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面做準備， 而不能以識多少字， 學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。

德育

是指對兒童的品德教育。 人的品德的形成分析起來有三種因素， 即對品德的認識、情感和行為。 學齡前兒童對事物認識水準比較低，

許多抽象的道理還不能理解， 只能夠瞭解比較直接的、簡單的是非標準， 並且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣， 如禮貌、善良、誠實等。 兒童的模仿性強， 社會上許多事情都會不知不覺影響他們， 如不主動地進行教育， 兒童則會自然而然地學會許多不良的行為習慣。 因此， 品德教育要靠成人細緻地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去， 絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

美育

是指對兒童的審美教育。 生活中有許多自然現象和社會現象會使人產生美的感受， 某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、昇華的結果。 對兒童進行審美教育， 就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、並教給他們初步的技能技巧， 來表現出自己美的感受，甚至進行某些創造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和薰陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經驗少，理解和欣賞水準低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。

我們周圍的環境，以及人的行為、語言對培養兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼稚園和家庭環境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

學齡前兒童，在心理護理上應注意心理特徵。此時的兒童抽象思維已經產生，能夠對抽象的數概念有所認識；

創造想像也已出現，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環境和社會生活環境都要給兒童創造一個良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養兒童良好的品質，使其心理在一種健康、向上、友愛的環境中得到發展。

在心理護理上，要十分注意方法，對兒童切忌採用粗暴簡單的訓斥，這樣容易使兒童產生自卑心理；

也不能採用遷就、縱容的方法，這樣就會使兒童產生不辨是非，自以為是的心理，採用正面引導，循循善誘的方法，如通過勞動培養兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動後的愉快及幫助他人後的快樂。在兒童的心理護理上還應注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結合起來。護理得當，可使兒童教育達到事半功倍的效果。

關心寶寶的教育，父母應該時刻準備著，處處入手。

來表現出自己美的感受，甚至進行某些創造。藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和薰陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經驗少，理解和欣賞水準低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。

我們周圍的環境，以及人的行為、語言對培養兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼稚園和家庭環境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

學齡前兒童，在心理護理上應注意心理特徵。此時的兒童抽象思維已經產生，能夠對抽象的數概念有所認識；

創造想像也已出現，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環境和社會生活環境都要給兒童創造一個良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養兒童良好的品質，使其心理在一種健康、向上、友愛的環境中得到發展。

在心理護理上，要十分注意方法，對兒童切忌採用粗暴簡單的訓斥，這樣容易使兒童產生自卑心理；

也不能採用遷就、縱容的方法，這樣就會使兒童產生不辨是非，自以為是的心理，採用正面引導，循循善誘的方法，如通過勞動培養兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動後的愉快及幫助他人後的快樂。在兒童的心理護理上還應注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結合起來。護理得當，可使兒童教育達到事半功倍的效果。

關心寶寶的教育，父母應該時刻準備著，處處入手。