受狹隘早教觀念影響， 一些年輕父母熱衷於迷信專家和特定環境的親子遊戲， 將寶寶送進早教機構接受某種方案的專門訓練。
科學研究表明， 無論是“小學化”式的超常教育， 還是盲目跟風的特長教育， 既違背寶寶身心發展規律， 又脫離寶寶天性和興趣， 不僅難以收到成效， 還可能為寶寶長遠發展理下隱患。
實際上， 早教最好的課堂是家庭、是大自然， 父母親是最好的老師。 無論哪一家早教機構或早教專家都不能代替家庭和家長。 科學早教其實就是父母和寶寶每時每刻交流共處的影響，
遊戲和快樂才是寶寶早教的主要構成， 生活則是最好的內容。 家長與其帶著寶寶在各種揠苗助長的特長攻之間疲於奔命， 不如有的放矢地進行寓教於樂的親子遊戲， 使其在學中玩、玩中學， 順其自然、因勢利導。
比如敲鍋子， 可以培養寶寶的節奏感和聽覺；如果寶寶對抽水馬桶好奇， 就可講解馬桶幾個開關的使用關係， 讓寶寶知道“抽水馬桶的水箱怎麼用了又會滿的小秘密”等。 通過這些共同參與的遊戲， 同樣可開發寶寶的觀察能力。
更重要的是， 親子互動加強了與寶寶的溝通， 有利於培養寶寶健全心智。
其實就是在“玩水”“玩米”等活動中教寶寶怎麼生活。
