如果你的孩子比較好動， 坐立不安， 你可以選擇一些靜態性的智力玩具， 像積木和插塑玩具， 讓孩子能較長時間地集中注意力， 學會控制物體， 並進而能控制自己的行動， 使好動的個性有所修正。
如果你的孩子沉默寡言， 性格孤僻， 你可以選擇動態玩具， 如慣性玩具和聲控玩具， 讓孩子在追逐汽車、飛機、坦克的過程中， 產生愉快和自信的感覺， 逐漸形成活潑、開朗的個性。
如果你的孩子粗枝大葉， 性情急躁， 你可以選擇些製作性玩具， 如紙模玩具， 讓孩子在製作過程中， 認識事物之間的關係， 養成學習的習慣。
如果你的孩子不合群， 不願和別人交往， 你可以選擇參與性玩具， 如水上玩具， 或讓孩子參加集體遊戲， 使孩子逐漸瞭解自己和他人之間的關係。
父母應有計劃地使用非專門玩具， 如棒子、鈕扣、橡皮泥、繩子等， 讓孩子自由遊戲， 在遊戲中引導孩子掌握這些材料的特徵和使用這些材料的基本技能。 在此基礎上， 引導孩子對手中的材料進行整體組合， 並逐步過渡到有主題、有情節的組合， 以發展孩子的獨創能力。 有關實踐已經證明， 非專門玩具對孩子健康個性的發展會有意想不到的促進作用。
遊戲結束後， 父母要督促孩子把玩具收拾整理好， 以養成良好的行為習慣。 在收拾整理玩具中， 同樣要求孩子用最快的速度和最合理的排列來完成管理任務，
尊重兒童身心發展的規律， 正確利用玩具的特有功能， 就一定能引導好孩子個性的健康發展。
