當父母領孩子去做客， 或是同事親友領孩子來訪， 小孩子在一起玩非常高興， 但常會發生爭搶玩具這類不愉快的事， 尤其是2歲左右的孩子， 在一起玩耍時， 常常不打招呼， 就抱走對方的東西。 反之， 他們卻從不肯大方地交出一件他們擁有的東西， 他們死抱住不肯放手或是互相用力撕打， 抓撓對方， 以維護自己佔有的權利。 一旦不能戰勝對方， 東西被搶走， 他們會放聲大哭， 尋求支援。 這種現象， 在一歲前或三歲後的孩子們身上， 表現都不如此強烈， 這和兒童的活動方式， 自我意識發展的水準有密切關係。
1歲前的孩子， 基本上是個體活動。 他和其他孩子交往時， 也會發生不打招呼， 互相拿對方的玩具的現象， 但“矛盾”一般不會激化。 有時， 孩子甚至會自動將玩具扔掉， 或者遞給別人。 當然， 如果他吃奶時， 奶瓶被搶走， 他會大喊大叫， 這在雙胞胎之間常發生打鬧， 因為沒奶吃會“危及”他的生存。
3歲後的孩子， 自我意識已有一定發展， 不僅意識到自己獨立存在， 意識到自己的力量， 已能清楚地區分主體和客體的關係， 而且頭腦中有了物主代詞“你的”、“我的”、“他的”的概念。 這時， 其佔有欲方面的表現， 不象2歲左右的孩子那樣突出。
原因主要來自兩個方面：活動的發展和語言的發展。 就活動的發展看， 3歲前兒童主要是個體活動， 3歲兒童有一種強烈地要求相互交往的願望，
孩子本身的交往的活動， 促進了孩子對物的交往的必然性認識。 另一方面， 就語言發展看， 這時孩子不僅掌握了“我的”和“我”， 同時也掌握了“你的”、“你”和“他”等。 當孩子僅僅意識到自己的力量和獨立存在， 僅僅懂得“我的”含義的時候， 他們自然會認為“我的”是“我的”， “你的”也是“我的”。 但是， 當孩子不僅意識到自己的存在和力量， 而且意識到別人的存在和力量，
2歲左右的孩子， 偶爾搶奪了別的孩子的玩具， 或不肯拿玩具給別的小朋友玩， 也不必擔心。 這並非“強盜”行為。 隨著他的知識經驗的增長， 交往願望的日益強烈， 語言的發展等， 他會自行克服這種毛病。 如果孩子經常搶奪別的小朋友的玩具， 則需要父母適當注意。 可以讓他多與稍大於他的孩子在一起玩， 較大的孩子懂得如何保衛自己的權利;制止他的搶奪行為。 反之， 如果孩子的玩具經常被別的小朋友搶走， 孩子無力保護自己， 父母則應避免讓他和較大的孩子在一起，
2歲左右的孩子， 常常不情願把玩具給別的小朋友玩， 這是正常的心理。 當其他小朋友想玩他的某個玩具時（尤其是他正在玩的玩具）， 父母不應強制他“禮讓”給別人。 如果每次你都要他不情願地禮讓， 孩子會覺得， 不僅小朋友， 連大人， 包括自己的父母都想搶走他的東西， 這會促使他佔有欲更強。 正確的方法是引導他願意和別的小朋友玩， 從中再想一些可以讓他們分享玩具的玩法。
例如：一輛小汽車， 兩個小朋友對開;一輛三輪車， 一個騎， 一個推， 達到分享的目的。 尤其， 現在都是獨生子女， 學會分享尤其重要。 在家中， 家長就要培養孩子從小習慣和別人平等生活。 例如：吃糧果或點心，
