外國人認為讓孩子吃苦很重要

在對於孩子的教育中， 要涉及到教育的方方面面， 其中吃苦教育就是其中的一個方面， 這個教育將會對孩子的意志教育有著最直接的影響。

社會競爭， 決不僅僅是知識和智慧的較量， 而更多的則是意志和毅力的較量， 沒有吃苦的精神和能力， 是不可能在激烈的競爭中獲勝的。 各國家長普遍重視從小培養孩子的自理能力和吃苦精神。 因為孩子將來面臨的是市場經濟社會， 是一個處處充滿競爭的社會， 競爭要求每一個社會成員必須具備這種能力和精神。

美國

家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。

美國南部一些州立學校為培養學生獨立生存的適應社會能力， 特別規定：學生必須不帶分文， 獨立謀生一周方能予以畢業。

條件似乎苛刻， 但卻使學生們獲益非淺。 家長對這項活動全力支持， 沒有一位“拖後腿”、”走後門”、“搞小動作”的。 美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙”。 美國青少年從小的時候開始， 不管其家裡多富有， 男孩子12歲以後就會給鄰居或自己的父母在家裡剪草、送報賺些零用錢， 女孩子則做小保姆去賺錢。 14歲的詹妮每週禮拜六要去餐館打工， 母親告訴她， 你完全可以在家裡幫媽媽幹活， 照樣可領取工資。 但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事， 她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。

瑞士

父母為了不讓孩子成為無能之輩， 從小就培養孩子自食其力的精神。 譬如， 對十六、七歲的姑娘， 從初中一畢業就送到一家有教養的人家去當一年女傭人， 上午勞動， 下午上學。 這樣做， 一方面鍛煉了勞動能力， 另一方面還有利於學習語言， 因為瑞士有講德語的地區， 也有講法語的地區， 所以這個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區當傭人。

德國

家長從不包代替孩子的事情。 法律還規定， 孩子到14歲就要在家裡承擔一些義務， 比如要替全家人擦皮鞋等。 這樣做， 不僅是為了培養孩子的勞動能力， 也有利於培養孩子的社會義務感。

日本

教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予， 其他一切都要通過勞動獲得。

許多日本學生在課餘時間， 都要去外邊參加勞動掙錢， 大學生中勤工儉學的非常普遍， 就連有錢人家的子弟也不例外。 他們靠在飯店端盤子、洗碗， 在商店售貨， 在養老院照顧老人， 做家庭教師等來掙自己的學費。 孩子很小的時候， 父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”， 全家人外出旅行， 不論多麼小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。 別人問為什麼， 父母說：“他們自己的東西， 應該自己來背。 ”

加拿大

為了培養孩子在未來社會中生存的本領， 人們從很早就開始訓練孩子獨立生活的能力。 在加拿大有一個記者家中， 兩個上小學的孩子每天早上要去結各家各戶送報紙。 看著孩子興致勃勃地分發報紙，

那位元當記者的父親感到很自豪：“分這麼多報紙不容易， 很早就起床， 無論颳風下雨都要去送， 可孩子們從來都沒有耽誤。