每個孩子的探索能力很強， 很多研究專家把混沌未開的寶貝與學富五車的大科學家們相提並論， 曾讓人感到不可思議。 其實， 還真是這麼回事， 孩子的探索能力確實與科學家是一樣的。
行為描述
每次洗完澡後， 媽媽都用一條雪白的浴巾包裹軒軒。 有一天換了乾淨衣服， 媽媽沒來得及把浴巾晾起來。 軒軒在屋裡走動， 不小心踩在浴巾上， 發現浴巾上留下了黑印。 這是什麼?她又踩了一腳， 又一個黑印。 乾脆兩隻腳都試試， 果然兩個黑印。 哇!太奇妙了!她接著踩、踩、踩……一會兒， 媽媽過來了很生氣：“誰把雪白的浴巾變成了大花臉?”軒軒聽了媽媽的話卻高興地“咯咯”笑個不停。
心理分析
研究發現， 嬰幼兒的知識並不是父母耳提面命傳授的直接結果， 而是自己積極主動建構的成果。 這就是說， 任何外來的知識寶貝都不“認可”， 只有通過自己的研究和探索， 與自己的觀察和體驗“對上號”了才會“認可”外界教給他的知識。
所以， 孩子天生都有探索事物、研究問題的傾向。 例如， 媽咪剛剛警告寶貝：“不要往地上灑水， 要不然地上就濕了。 ”果真是這樣嗎?那得試試看!於是， 他“故意”往地上灑水， 然後還在地上踩一踩， 檢查地上是不是確實濕了。 他可能要反復“實驗”很多次， 最後發現是同一結果， 他才會真正把這個“研究成果”定位為一個可靠的知識。
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