專家看法：順應規律結合實際
前蘇聯教育家馬卡連柯說：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定，
它占整個教育過程的90%，
在這之後教育還要繼續進行，
人進一步成長、開花、結果，
而精心培育的花朵在5歲以前就已綻蕾。
”幼兒能不能識字，
取決於幼兒是否具備了學習漢字的心理機制，
也取決於成人所採用的方法是否符合幼兒的學習規律。
當然，
如果將識字早晚作為衡量孩子智力水準的唯一標準是很片面的。
3歲以前的兒童思維特點是以直觀行動思維為主，
思維離不開具體事物和動作，
不可能通過抽象概括認識事物的本質。
每個漢字都是音、形、義有機聯繫的符號刺激物， 幼兒學習漢字有利於右腦開發， 而右腦的開發對兒童智力的發展具有決定性意義；0到6歲學會2500個字， 能提高幼兒自主閱讀的能力。 同時， 3至6歲的幼兒正處於興趣廣泛、精力旺盛的年齡， 而閱讀可以充分調動他們學習知識的興趣。
天下父母都希望孩子聰明好學， 為孩子打下良好的基礎， 不僅要順應兒童學習的規律， 更要結合孩子的實際情況。 這就需要家長對孩子多觀察、多瞭解， 培養孩子對識字、對學習的興趣——興趣， 才是最好的老師。
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