俊果媽問：寶寶是6歲的小女孩， 在點評、主持的時候是擅長表達的， 但是平時反而不愛表達， 也不愛說話。 我該怎麼引導她， 讓她融入其他孩子的社交圈？讓孩子把想說的話說出來？
感謝俊果媽媽的問題， 剛才聽到麗君老師說小朋友在舞臺上表演時， 包括在我們的小主持人這個圈子裡面， 主持、點評的能力都不錯， 由此看來， 孩子的表達能力沒有問題。 媽媽想讓她和其他小孩子融在一起， 這個能力屬於溝通能力， 孩子現在已有很好的表達能力， 我們該怎麼幫助她， 讓她順利地與別人對接， 怎樣激發她的溝通能力呢？
很多孩子由於性格的原因， 比較內斂， 對待陌生人的時候， 不太願意主動表達自己的一些思維和思想， 這也不是一件什麼壞事情。 人與人之間是有一些交流的禮儀、禮貌， 比如在外面主動稱呼叔叔、阿姨好， 這種禮貌是一種生活常規的禮儀， 像這些我們就可以好好地引導孩子去做。
首先， 我們要對別人主動表達出禮貌， 讓孩子經常看見我們是這樣做的， 主動表達禮貌、禮儀成為一種習慣。 比如從學校回來， 要跟爸爸、媽媽說：“我們回來了。 ”出門的時候要說：“再見。 ”這些都是平時需要養成的禮儀習慣。
到了別人家以後， 你想要去動或拿些東西， 或者希望別人送給你， 把它變成你自己的， 這些都需要自己主動表達。
溝通能力有很多種技巧。 昨天晚上我在看書的時候， 我跟我們家孩子談到， 在我們講話溝通的過程當中， 如果我們對別人的要求小一點點， 就很容易達成我們的目標。 比如， 募款時說：“先生（小姐）， 你能為這次活動捐款嗎？就算一美元也是對他們有幫助的。 ”
我就問我家劉瑾婷， 他為什麼說這樣一句話呢？假如我問你， 你願意捐款嗎？你的回答可能就是兩種：一種是願意， 一種是不願意。 但是如果我在後面加上一句話， 說：“哪怕是一美分、一美元也能幫助別人。 ”在你說YES還是NO時， 他一定會說：“我願意、我會”。
我會經常教孩子一些像這樣的溝通技巧。
孩子在講話的時候， 我也常常告訴她， 該怎樣把一句話說得很清楚。 在表達的時候， 要說清楚你的時間、地點、人物、起因、經過、結果， 像寫作文一樣， 你要把這些話語， 簡單地表達出來。
她說：“媽媽， 我明天要買一支筆。 ”我說：“你這句話說得很模糊， 我聽不太懂， 請你把時間、經過、起因說清楚， 應該怎麼講呢？”於是， 她又講了一遍。 她說：“媽媽， 我的筆芯快用完了， 明天需要買0.5的筆芯， 放到我的筆裡面。 筆芯差不多要一塊五毛錢， 明天早上或者中午時， 能不能幫我買筆芯呢？”我說：“你這樣表達， 很好。
她一開始沒有表達清楚， 我說：“明天有很多時間段， 有早上、有中午、也有晚上， 你到底是什麼時間？如果你能夠表達得更清楚、更清晰， 別人才能夠很好地去滿足你的要求， 對不對？”
孩子在說話的時候， 我們要注意他們在說的過程中， 他的話語有沒有條理性？他的請求能不能得到別人的幫助？他需要把這句話說得很清楚、很明白， 我們需要教孩子如何去表達。
表達的方法有很多種， 比如有陳述性的， 也有反問性質的。 有時候是我們對父母的愛， 對爺爺、奶奶的愛， 我們經常需要孩子把自己的內心表達出來。 我們首先做表達， 接著孩子也會這樣講， 這樣講的時候， 就會順理成章的。
面對外面的陌生人時， 有一些孩子確實是因為性格比較內斂，
這個主動性和被動性都需要我們經常有意、無意地去帶動孩子， 這是有一個過程的。 有些孩子的性格在0-6歲之間已經定型， 一個很內斂的孩子， 你卻要他跟陌生人交流， 或很主動、很活躍地到舞臺表演， 馬上融入集體去說話和表達， 其實並不一定非得如此。
因為性格沒有好壞之分， 他有自己的性格所長。 就像我們的手， 伸出來也有手掌、手背， 這是一樣的道理。 在孩子的性格優勢裡， 一定會有劣勢存在；在性格的劣勢裡， 一定可以看到其優勢的存在。
我們家的孩子經常跟我說：“媽媽，很多事情我們不能夠只看到它壞的一面。壞的一面，其中一定也有好的一面；好的一面裡，也藏著壞的一面。就像《易經》裡的陰陽、太極一樣可以轉動。”孩子會有這樣的思維表達出來，我們就會覺得，孩子能夠很好地思考這些問題。
孩子經常和我交流的時候，她會講到這些話語，說明她會經常觀察。因為我很多時候會告訴孩子，所有的機會，所有一切別人不太願意去做的事情，或者說很難的事情，我們一定要搶著去做。
為什麼？因為經典有一句話講得很好：“天下難事，必作于易。”任何很難的事情，我們為什麼不去做呢？我們用易行的心態去做，就會變成一件很快樂、很幸福的事情。當我們去做這件事情時，我們就有一種勇敢，一種敢為。不管你今天是不是有能力去承擔，你首先有這樣的心態學會去承擔，你才能夠把你的心胸變得越來越大，變得越來越能夠去容納。
我經常會在思維上跟孩子做這樣的引導，當孩子擁有這樣的思維做驅動的時候，有很多事情一定會主動去做，因為孩子有這樣的思維存在，就會主動求知。
有些事情他要向別人求助，是不是一定要主動開口？這件事情的責任和這種內在的動力會驅動孩子，所以，我們要儘量讓孩子的內心變得更加強大，更加有動力，這樣能使孩子在表達和溝通能力上有更大的進步。
我剛才說的也是一些小技巧，這些小技巧就是我們平時在觀察孩子的過程當中，要經常聽他們說話，不斷地把他們往正道上引。哪裡有陽光，就讓孩子站在哪裡，哪裡有陽光，向著陽光過去就好，我們就能把孩子的很多負能量和膽怯消除掉。
我們要培養孩子的自信力、自信心，我覺得我們更應該培養家長本身的一種自信力。自信力就是相信自己的力量，相信自己的能力，並且相信自己的作用。這種自信力是孩子學習和生活成功的一種精神支柱。
在教育孩子的過程中，我認為培養我們個人的自信力，甚至比孩子的智力教育更為重要。孩子學習不好，在生活上遇到許多問題，完全不是智力問題，而是勇敢和自信力表現不足。孩子的自信力不是天生就有的，我們都指望別人來相信我們，那叫“他信”，不叫“自信”。這是從後天的生活、實踐和學習當中逐漸培養起來的。
所以，家長自己要有非常陽光的心態。我們心的高度，能夠影響孩子今後成長的高度，我們的高度越高，就能夠去突破自我的一種極限。當我們能夠突破這種障礙，克服這種恐懼，就能達到一種新的高度。
作者： 一定可以看到其優勢的存在。
我們家的孩子經常跟我說：“媽媽，很多事情我們不能夠只看到它壞的一面。壞的一面，其中一定也有好的一面；好的一面裡，也藏著壞的一面。就像《易經》裡的陰陽、太極一樣可以轉動。”孩子會有這樣的思維表達出來，我們就會覺得，孩子能夠很好地思考這些問題。
孩子經常和我交流的時候，她會講到這些話語，說明她會經常觀察。因為我很多時候會告訴孩子，所有的機會，所有一切別人不太願意去做的事情，或者說很難的事情，我們一定要搶著去做。
為什麼？因為經典有一句話講得很好：“天下難事，必作于易。”任何很難的事情，我們為什麼不去做呢？我們用易行的心態去做，就會變成一件很快樂、很幸福的事情。當我們去做這件事情時，我們就有一種勇敢，一種敢為。不管你今天是不是有能力去承擔，你首先有這樣的心態學會去承擔，你才能夠把你的心胸變得越來越大，變得越來越能夠去容納。
我經常會在思維上跟孩子做這樣的引導，當孩子擁有這樣的思維做驅動的時候，有很多事情一定會主動去做，因為孩子有這樣的思維存在，就會主動求知。
有些事情他要向別人求助，是不是一定要主動開口？這件事情的責任和這種內在的動力會驅動孩子，所以，我們要儘量讓孩子的內心變得更加強大，更加有動力，這樣能使孩子在表達和溝通能力上有更大的進步。
我剛才說的也是一些小技巧，這些小技巧就是我們平時在觀察孩子的過程當中，要經常聽他們說話，不斷地把他們往正道上引。哪裡有陽光，就讓孩子站在哪裡，哪裡有陽光，向著陽光過去就好，我們就能把孩子的很多負能量和膽怯消除掉。
我們要培養孩子的自信力、自信心，我覺得我們更應該培養家長本身的一種自信力。自信力就是相信自己的力量，相信自己的能力，並且相信自己的作用。這種自信力是孩子學習和生活成功的一種精神支柱。
在教育孩子的過程中，我認為培養我們個人的自信力，甚至比孩子的智力教育更為重要。孩子學習不好，在生活上遇到許多問題，完全不是智力問題，而是勇敢和自信力表現不足。孩子的自信力不是天生就有的，我們都指望別人來相信我們，那叫“他信”，不叫“自信”。這是從後天的生活、實踐和學習當中逐漸培養起來的。
所以，家長自己要有非常陽光的心態。我們心的高度，能夠影響孩子今後成長的高度，我們的高度越高，就能夠去突破自我的一種極限。當我們能夠突破這種障礙，克服這種恐懼，就能達到一種新的高度。
作者：
