留守兒童為啥會疏遠父母？

家長都有這樣的體會， 孩子小時候會依賴父母， 有什麼事情都會跟父母說， 可是隨著年齡增長， 他們對父母開始有自己的秘密， 他們更重視自己的空間， 有自己的思想， 尤其是那些留守兒童， 從小不在父母的呵護下長大， 他們的世界更加複雜， 跟家人的關係會更遠。

和謝老師認識的時候， 他是一名小學老師， 駐紮在邊遠山區， 而彼時我是一個輔導老師， 孩子們親切的叫我姐姐， 和謝老師認識的有些離奇， 如果不是因為孩子， 我想不會有之後的聯繫， 也就不會聽到那些留守孩子的故事。

身體髮膚， 受之父母，

孩子和父母必然有太多的聯繫， 是在哪裡聽過一個故事， 說的是孩子的母親破腹產下孩子， 孩子一直沒有哭泣， 因為孩子的母親還在手術臺上沒出來， 當孩子的母親來到孩子的病房， 剛一推門， 孩子就哇哇的哭了起來， 可見孩子和父母之間有一種心靈上的交付。

孩子與父母的關係必定是終身相連的， 不管父母多麼的混蛋， 孩子都把父母當作天， 當作山， 天塌了， 山崩了， 孩子便充當了孩子的山和天， 如此迴圈， 便有了一個家族的一代又一代， 早期的親子關係定出了行為模式， 塑造出一切日後的行為。 於是父母的行為模式直接影響了孩子， 依次影響了一代又一代的家族關係， 一個家族的興衰榮辱也就這樣形成了。

留守兒童不缺吃不缺喝， 因為父母在外務工， 可以滿足孩子的衣食住行， 但是怎麼也滿足不了孩子的心靈健康。 他們缺乏良好的親情教育， 也沒健康的親子關係， 逐漸產生了潰爛的社會關係。

依戀父母是孩子的天性

父母是孩子來到這個世界上認識的第一個男人和第一個女人， 孩子這一生的成長都系于父母， 父親教會孩子男人的擔當和責任， 母親教會孩子女人的溫良賢淑， 可是遠離孩子的父母， 何時教會孩子這些?難道是孩子已經把男人的擔當和責任都變成抽煙喝酒來麻醉自己的時候?難道是孩子已經變成一個野孩子的時候?父母沒有給孩子依戀的肩膀， 與人打架， 父母沒有給予孩子堅實的港灣， 於是孩子逐漸變得膽小怕事;作業不會，

父母沒有給予孩子正確的作業輔導， 老師對孩子不完成的作業經常批評， 於是孩子開始厭學， 甚至翹課;與人爭執， 父母沒有給予孩子正確的疏導， 於是孩子對誰都產生了敵意……慢慢不與人交往， 對誰都產生敵意， 甚至到處搞破壞。 孩子需要父母的時候， 父母不在， 父母需要孩子的時候， 孩子呢?孩子盡到養老的義務， 如果說父母給孩子錢是對孩子的贍養義務， 那麼父母老的時候， 孩子自然會說給錢給父母就盡到贍養義務了， 因為那一層親情關係大概只剩下一絲絲血緣來維繫， 沒有一丁點人情的味道。

你找的監護人敢管你的孩子嗎?

父母在外， 大多數把孩子留給了爺爺奶奶， 也有一部分留給了親朋好友，

爺爺奶奶的教育是傳統的教育模式， 現在的兒童怎麼去接受傳統的教育模式呢?現在的兒童能夠接受傳統的教育模式嗎?孩子接受不了， 姑且不說接受不了， 大多數爺爺奶奶是心疼自己的孫子， 於是心疼的連作業都可以不完成， 心疼是一類， 還有一類是沒有正確的疏導方式， 比如給孫兒一顆糖， 連忙說， "孩子， 你藏著吃， 等哈鄰居家的小胖看到了， 你就吃不到了。 "分享分享， 自小就沒有這些意識。

爺爺奶奶也不敢管孩子， 孩子畢竟不是自己親身的， 與自己相差了一代人， 管嚴了， 誰保的准父母沒意見， 一次一次的不敢管， 一次一次的心疼， 等到孩子真正叛逆的時候， 爺爺奶奶想管， 可是已經管不下來了。

成績好的學生就是好學生?

老師關心成績好的學生似乎已經變成了一種趨勢， 大多數學校和老師只關心成績好的學生， 於是成績好的學生成績更好， 成績不好的學生成績越來越差， 本來在家就缺乏父親和母親的愛， 在學校也受不到老師的關注， 於是孩子開始自暴自棄， 總覺得是被全世界都拋棄了， 而留守兒童相對本來就特殊一些， 生活條件和學習條件明顯的比其他同齡兒童差， 學習方面顯得困難重重， 自然而然不引起學校、老師的注意， 性格孤僻自閉， 沉默寡言， 人際關係十分敏感， 於是留守兒童的心裡產生了對社會的抵觸情緒。 可是成績好的學生就是好學生嗎?思想道德呢?

社會是一個大染缸

社會是一個大染缸， 染出了花花綠綠的社會人，他們出入在學校的周圍，特別是一些叛逆的青少年，隱藏在學校周圍，尋尋找找，尋到一些性格孤僻的孩子，把這些孩子也帶入到社會大染缸去，於是還是小學的孩子已經在社會上呼五喝六，在學校充老大，因為父母長期不在身邊，毫無存在感的孩子找到了存在感，走上了這條路，沒有父母的及時勸解和開導，孩子越走越遠，越陷越深，最終誤入歧途。

自己控制不了自己

從小沒人管教的日子，讓留守兒童養成了做什麼都按著自己的性子來，做什麼都想怎麼做就怎麼做，反正也沒人管，反正也沒人重視，長期的自我性子導致了較差的自我控制能力，爺爺奶奶小的時候總是嬌寵著自己的孩子，孩子想幹嘛就幹嘛，自然也是受不到約束的，自我控制能力極差的孩子很容易就走上其他的路，極具誘惑的社會大環境自然對自控能力較差的孩子有極大的吸引力。

留守兒童自小的心裡不健康，導致在慢慢踏上社會的途中，做事戰戰兢兢，膽小怕事，沒有自我約束能力……於是，長大了，孩子知道自己為什麼會變成這樣?缺乏的親情導致和親人越離越遠，不健全的親子關係導致孩子越來越不愛自己的父母，對於父母除了金錢的贍養責任，沒有一絲絲愛和人情，於是很多孩子長大後選擇遠嫁他鄉，選擇遠離父母。

染出了花花綠綠的社會人，他們出入在學校的周圍，特別是一些叛逆的青少年，隱藏在學校周圍，尋尋找找，尋到一些性格孤僻的孩子，把這些孩子也帶入到社會大染缸去，於是還是小學的孩子已經在社會上呼五喝六，在學校充老大，因為父母長期不在身邊，毫無存在感的孩子找到了存在感，走上了這條路，沒有父母的及時勸解和開導，孩子越走越遠，越陷越深，最終誤入歧途。

自己控制不了自己

從小沒人管教的日子，讓留守兒童養成了做什麼都按著自己的性子來，做什麼都想怎麼做就怎麼做，反正也沒人管，反正也沒人重視，長期的自我性子導致了較差的自我控制能力，爺爺奶奶小的時候總是嬌寵著自己的孩子，孩子想幹嘛就幹嘛，自然也是受不到約束的，自我控制能力極差的孩子很容易就走上其他的路，極具誘惑的社會大環境自然對自控能力較差的孩子有極大的吸引力。

留守兒童自小的心裡不健康，導致在慢慢踏上社會的途中，做事戰戰兢兢，膽小怕事，沒有自我約束能力……於是，長大了，孩子知道自己為什麼會變成這樣?缺乏的親情導致和親人越離越遠，不健全的親子關係導致孩子越來越不愛自己的父母，對於父母除了金錢的贍養責任，沒有一絲絲愛和人情，於是很多孩子長大後選擇遠嫁他鄉，選擇遠離父母。