4歲兒童教育有什麼要點

如果有人問：幼兒最吸引人的階段是什麼時候？專家一定毫不猶豫地說：4歲。 但是對一般的大人而言， 四歲寶寶卻是最令他們頭痛了。 與3歲或5歲的時候相比這下， 四歲寶寶最不溫順；由於他們正處於所謂“精力旺盛年齡”， 身體的一切機能都生氣勃勃地向各方面開始發展。

4歲兒童教育

四歲寶寶的確是精力充沛， 但並不像大人認為那樣是反抗意識強烈， 反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。 四歲寶寶非常喜歡任何事都嘗試， 不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，

他都可以自如地玩耍或使用。 例如常看見他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌， 或是和同伴玩扮家家酒。 他們在這時期成長的腳步非常快。 如果他們稍加停留， 用認真的眼光注視著某件事時， 一定會發現一些新奇的玩意兒， 接著便窮追不捨地發問：“這是什麼？怎麼會這樣？為什麼呢？媽媽。 ”對四歲寶寶來說， 這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的， 為了想瞭解， 他們會不厭其煩地去追究。 對幼兒這種窮追不捨的精神， 大人常感吃不消。

四歲寶寶同時也有大方、自誇且喜歡吹牛的一些特點。 如果談到他們有趣的話題， 往往令大人自歎弗如。 總之， 四歲寶寶已具有整個人格的縮影， 日後會很巧妙地陸續表現出來。

迅速成長所導致的偏差和混亂， 普遍地出現在四歲寶寶身上， 希望大人以寬容的心來面對這些問題， 這階段的幼兒， 家庭教育必須留意下列幾點：

一、不要嫌煩。 首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現象。 語言的發達必須經過“聽與說”的階段才能完成， 所以大人應為小孩確立正確的說話典範， 同時也要當幼兒忠實的聽眾。 尤其是不要抑制幼兒說話的欲望， 父母對他們的話要表示關切， 請多製造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說話的態度是最不應該的。 如果家中有客人， 大人耽心他們會影響談話時， 可先告訴他：“等一下再聽你說好不好？”讓他養成等待的習慣。 以上的說法並非要父母隨時陪在孩子身旁，

只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了， 其餘的時間媽媽可以一面工作一面應和說：“原來這樣呀！”並注意著他的眼睛， 讓他知道你對他的話是有反應的。 這雖然只是非常簡單的反應， 但已令孩子相當滿足了。

此外， 在母親為晚餐忙碌時， 由父親代為陪伴孩子也是個好方法， 這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒， 更能滿足小孩的好奇心以增進父子（女）間的情感。 話再多的4歲孩子， 在外面就不能像在家裡那麼健談了。 尤其是面對陌生環境時， 這種傾向就更加明顯， 這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎？現在怎麼搞的？” 這種現象， 與其說是孩子本身存在的語言問題， 不如說是社會性的問題。

只要讓他們習慣不同的人和環境， 自然就可以慢慢克服這種障礙了。

四歲寶寶和同伴的社交生活一旦順利進行， 粗話或令人不能接受的字眼就會經常脫口而出， 這時候大人不要太在意；若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往， 反而等於禁止了他們的生活。 當四歲寶寶第一次說粗話時， 父母不妨對他說：“這句話不好聽， 不應該這麼說哦！”然後教導他正確的說法；如果以後 文檔沖億季， 好禮樂相隨再聽到他說粗話就故意悶不吭聲， 讓他以為這種話無法與大人溝通， 自然而然就會改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。 總之， 幼兒是不斷在學習新詞彙的， 只要家人使用正確的語言方法，

粗話的新鮮感很容易就消失了， 大人不用太在意。

二、正確對待孩子的自言自語。 4歲左右的孩子往往會自言自語， 瞭解有關孩子心理發展知識的父母都知道， 這種自言自語是孩子心理發展過程中的一種正常現象， 這種現象又被稱為“自我中心言語”， 是孩子語言發展過程中的一個重要階段。 平時我們用於交流的話被稱作外部語言， 而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內部語言。 對於孩子來說， 他們己具備了一定的外部語言， 但還沒有形成內部語言。 這樣當他們思考問題時， 往往要借助外部動作或語言的説明。 自言自語是孩子從外部語言向內部語言過渡的形式。 孩子在遊戲時， 一邊做動作， 一邊說話， 用語言補充行動，用語言指導行動。孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當他們想出辦法時，還會自言自語他說出。因此，當大人聽到孩子自言自語時，大可不必擔心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語。隨著年齡的增長，孩子的自言自語現象將逐漸消失。

三、讓孩子從小就接受音樂教育。讓孩子從小就接受音樂教育，並非是讓他們將來都成為歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通過與音樂交朋友，能夠快樂、健康地成長。音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發展的特點，孩子能夠在學習音樂中找到樂趣，開發智力，陶冶情操，學會發現美、感受美。在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運用多種感覺器官，這就發展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創造力。通過持之以恆的練習，還可以培養孩子良好的非智力品質，從小樹立不怕困難的信心和勇氣，培養其頑強的毅力，養成良好的學習習慣。提高藝術修養，並形成良好的性格。對於3 歲寶寶而言，音樂啟蒙主要是提供良好的家庭音樂環境，讓孩子在不知不覺中受到薰陶。如可以用豐富多彩的樂曲陪伴孩子的不同活動，輕鬆愉快的抒情樂曲伴隨孩子起床和進餐；節奏明快的進行曲伴隨孩子遊戲；優美安靜的搖籃曲伴隨孩子入睡。此外，還可以給孩子提供一些簡單的樂器，讓他們在彈奏中感受音樂美，還可常帶孩子去參加一些輕鬆活潑的演奏會或文藝晚會等。總之，通過各種方式讓孩子生活在一個充滿音樂的環境之中，久而久之，孩子就會和音樂交上朋友，並對音樂產生濃厚的興趣。

用語言補充行動，用語言指導行動。孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當他們想出辦法時，還會自言自語他說出。因此，當大人聽到孩子自言自語時，大可不必擔心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語。隨著年齡的增長，孩子的自言自語現象將逐漸消失。

三、讓孩子從小就接受音樂教育。讓孩子從小就接受音樂教育，並非是讓他們將來都成為歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通過與音樂交朋友，能夠快樂、健康地成長。音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發展的特點，孩子能夠在學習音樂中找到樂趣，開發智力，陶冶情操，學會發現美、感受美。在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運用多種感覺器官，這就發展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創造力。通過持之以恆的練習，還可以培養孩子良好的非智力品質，從小樹立不怕困難的信心和勇氣，培養其頑強的毅力，養成良好的學習習慣。提高藝術修養，並形成良好的性格。對於3 歲寶寶而言，音樂啟蒙主要是提供良好的家庭音樂環境，讓孩子在不知不覺中受到薰陶。如可以用豐富多彩的樂曲陪伴孩子的不同活動，輕鬆愉快的抒情樂曲伴隨孩子起床和進餐；節奏明快的進行曲伴隨孩子遊戲；優美安靜的搖籃曲伴隨孩子入睡。此外，還可以給孩子提供一些簡單的樂器，讓他們在彈奏中感受音樂美，還可常帶孩子去參加一些輕鬆活潑的演奏會或文藝晚會等。總之，通過各種方式讓孩子生活在一個充滿音樂的環境之中，久而久之，孩子就會和音樂交上朋友，並對音樂產生濃厚的興趣。