哆來咪音符為孩子點綴多彩生活

大公雞， 真美麗， 紅紅的冠子花花的衣， 每天早上喔喔啼， 它讓我們早早起……

月亮走， 我也走， 我給月亮打燒酒。 燒酒辣， 點洋蠟；洋蠟苦， 賣豆腐；豆腐爛， 攤雞蛋……

這些兒時的歌謠， 是不是有種似曾相識的感趕腳呢？爸爸媽媽從小就會對孩子進行音樂素質的培養。 從還在羊水中， 到呀呀學語， 再到上幼稚園， 歌謠音樂就常伴孩子左右， 對孩子起著正能量的作用。

哆來咪 音符為孩子點綴多彩生活

調查顯示， 哈佛大學眾多的本科學生在中小學時期認真地學過音樂， 或者練過至少一種樂器。 無獨有偶， 南斯拉夫的一所音樂學校在經過多年的實驗研究發現：在該學校受過良好音樂教育的孩子到成年後，

對周圍的音樂活動及一切富於創造的活動形式都抱很大的熱情， 在生活中勇於克服困難， 不怕失敗。 更主要的是個個獨立自強， 他們認為這是音樂啟蒙的成就。

可見， 音樂在很早以前就已經被世人認為是促進人類智慧的必要條件， 而在當下， 音樂對於孩子來說， 有更加重要的影響。 那麼， 在學習音樂的路上， 媽媽們應該注意些什麼呢？

小組學習 和朋友一起分享音樂的快樂

孩子的個性和能力都是通過和不同的人交流所習得的， 接受外界的各種各樣的資訊才能進步和成長。 在音樂課堂上， 孩子們會表現得更加靈動， 他們可以盡情地徜徉在音樂的海洋中，

伴隨著美妙的音律“哆來咪”手舞足蹈， 讓課堂更加洋溢著快樂的色彩， 讓學習更加生動有趣。 尤其是小組課的授課形式， 通過合唱、合奏“和朋友一起分享音樂的快樂”， 讓孩子有了努力的動力。 不僅讓孩子理解自己在集體中的角色與作用， 同時萌生責任感、社會性和協調能力。

孩子的音樂學習一定要有媽媽的大力支持與協調。 小朋友善於觀察家長的表情和語言， 總是以家長為榜樣， 想著“我也要像媽媽那樣”“爸爸媽媽那麼開心， 音樂一定是快樂的事情”。 因此， 陪伴孩子的音樂學習顯得格外重要。

幼兒期的孩子還無法單獨進入一個新機體， 無論做什麼， 爸爸媽媽的陪伴都能給孩子十足的安心感，

家長如果能抱著喜歡音樂、享受音樂的心情一起參與， 不僅能用自己的熱情感染孩子， 消除他們的緊張感， 同時還能拉近親子間的關係。 課後還能和孩子一起回憶課上的內容， 給予支援和鼓勵， 用更愉快的心情進行練習。