家長給孩子選擇玩具時一般要注意下面幾個方面：
適齡性： 隨孩子的成長， 選擇適合年齡階段的玩具(避免過難或太易)才能引起孩子的興趣。
安全性： 幼兒的自製及判斷力較弱， 不易區別危險與否， 因此選購具有安全標誌的玩具是相當重要的。
教育性： 孩子可以從玩具中學到一些東西， 例如顏色、數位、方位、文字……等。
多樣性： 玩具的功能不止一種， 具有變化性， 能夠靈活改變， 將會刺激孩子的潛能發展。
創造性： 孩子可以從玩具中啟發創意， 例如七巧板、積木、組合玩具等均是。 興趣性： 玩具的顏色、造型、合潮流、新奇等都能引起孩子的學習動機。
▼ 為3個月的寶寶選擇玩具
3個月寶寶清醒的時間明顯增多， 感覺能力得到進一步發展。 眼睛調節功能增強， 能看清較遠和較近的物體；耳朵的靈敏度有了提高， 已能初步分辨來自不同方位的聲音；被成人抱起時頭部可稍微豎起， 頭部轉動自如；見到成人逗引會報之以微笑， 嘴裡會發出輕微的“a”、“e”等語音。
家長可根據他們的這些情況來選擇玩具。 怎麼為3個月的寶寶選擇玩具呢？
1.選擇造型優美、色彩鮮豔、有利於促進寶寶視覺發展的玩具。 如：
(1)和人臉相仿的彩色臉譜。 人臉是寶寶天天見到的熟悉的形象。 媽媽利用彩色臉譜與寶寶玩遊戲， 既可使寶寶加深對媽媽的認識， 又可使寶寶感受美的色彩。
(2)懸掛直徑約為16釐米的彩色氣球。 氣球光滑、無棱角， 色彩又多， 掛起來後十分好看， 又可拍打。
(3)懸掛形象各異的小娃娃或小動物。
2.選擇有利於促進寶寶視聽協調發展的玩具。
(1)音樂旋轉玩具或音樂拉響玩具。 這些玩具既可以發出動聽的音樂， 又有轉動的美麗色彩。
(2)會發出悅耳聲音的花鈴棒、彩色小鈴、可拴在手上或腳上的小鈴鐺。 成人可在不同方位搖動小鈴， 逗引寶寶轉頭尋找。 寶寶手腳運動， 小鈴鐺就會發出響聲， 使寶寶獲得快樂。
在給寶寶懸掛玩具時必須注意：
1.懸掛的支架必須牢固、安全。
2.懸掛的高度必須隨寶寶月齡的增長而有所調整。
▼ 為4～6個月的寶寶選擇玩具
1.選擇有利於發展寶寶感知能力的玩具：
(1)用鬆緊帶拴在床沿的玩具小動物。
(2)機械或電動玩具。 成人開動玩具， 這些玩具就會發出各種聲音或做各種有趣的動作， 使寶寶充分感知， 從中得到樂趣。
2.選擇有利於鍛煉寶寶手的抓握能力的玩具。 如容易清洗， 寶寶又能捏響的玩具。
3.選擇有利於發展寶寶身體動作(翻身、俯臥、抬頭、支撐胸部)的玩具。
(1)發展翻身動作的玩具有吹塑玩具、發響玩具。 成人當著寶寶的面用力把吹塑玩具吹大， 放在寶寶側身， 逗他翻身。 或敲擊響鈴引他翻身。
(2)在寶寶俯臥的前方懸掛或擺放有趣、好看的動物、娃娃玩具等。 寶寶就會撐起前胸、抬頭看或伸出一手去抓取。
成人在選擇玩具和逗引寶寶時必須注意如下幾點：
1.選擇抓握玩具的大小要合適， 玩具約長6釐米， 寬4釐米。 玩具太大， 寶寶抓不住、捏不響， 玩具太小， 寶寶易放入口中或誤吞。
2.選擇的玩具必須無毒無害、無棱角， 並易於清洗、消毒， 比較堅實耐玩。
▼ 為10～12個月的寶寶選擇玩具
1.有利於促進寶寶語言和認識能力的發展。
(1)小狗、小貓、小雞、小鴨等動物玩具。 這些玩具既可發展寶寶的認識能力， 同時又可引導寶寶學小動物的叫聲。
(2)人物玩具。 除引導寶寶認識家裡和周圍的成人以外， 還可利用玩具鞏固認識。 如爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等。 並利用這些玩具教寶寶學講話， 學招手、揮手等禮貌動作。
2.有利於發展寶寶的動手能力， 可供選擇的玩具有：
(1)積木或光滑的木塊。 教寶寶拿一塊積木摞在另一塊積木上。 也可拿一個小筐讓寶寶把積木放進去又拿出來。
(2)乾淨的紙盒子。 教寶寶學開紙盒。 紙盒裡可放入少量食品， 如糖果、餅乾。 寶寶可以用小手打開盒蓋， 也可用手把紙盒捅破， 把食品摳出來。
3.有利於促進寶寶站立和行走。
(1)小圍欄。 在圍欄的橫杆上可串些木珠或掛些玩具。 讓寶寶練習站穩和走路。
(2)小推車。 在成人幫助下， 寶寶扶著小車站立或推著小車慢慢走步。
(3)拖拉玩具。 成人扶著寶寶的一隻手， 寶寶另一隻手拿著拖拉玩具， 邊走邊拖， 增加寶寶學步的興趣。
在與10～12個月的寶寶玩遊戲時必須注意如下幾點：
1.該年齡的寶寶不懂什麼是害怕， 什麼是危險， 他們剛學會走路， 動作不穩，不協調，容易跌倒，成人在引導寶寶走路時，一定要加強保護，避免受傷。
2.寶寶的圍欄和推車要經常檢查，不牢固的或損壞的地方要及時修復，以免發生危險。 3.該年齡寶寶已聽懂和理解成人的語言，成人在講話時聲音要柔和、親切，切不可大聲呵斥和喊叫。
▼ 為1～2歲的孩子選擇玩具
根據1～2歲孩子的年齡特點，選擇有利於促進孩子語言、認識和動作的發展的玩具。
1.促進寶寶語言發展的玩具。
(1)圖書、圖片。圖書和圖片色彩鮮豔，孩子既可看到圖片中的畫面，又可認識色彩，學說詞語。媽媽還可利用圖片給孩子講簡短的故事，念短小的兒歌。
(2)鏡子。媽媽抱著孩子一起照鏡子。媽媽說出五官和身體的某個部位，如手、腳、頭等，讓孩子指認，也可由媽媽指出五官和身體的部位，讓孩子說出名稱。
(3)錄音磁帶。孩子收聽磁帶中的兒歌、故事和歌曲，語言和樂感可以得到發展。
2.促進孩子認識能力的玩具。
(1)娃娃和餐具。寶寶抱娃娃，擺弄鍋、碗、勺、盆，認識了常見物品及其玩法。
(2)沙水玩具。如鏟子、篩子、瓶子，寶寶隨意玩耍，從中獲得感性經驗。
(3)套疊玩具。如套碗、套盒、套杯、大小瓶蓋等。寶寶在擺弄中獲得對大小概念的感性認識。
3.促進孩子動作發展的玩具。
(1)促進手部動作發展的構建玩具。如積木、塑膠拼搭玩具。孩子把玩具摞高、接長，手的動作更加靈巧。
(2)皮球。孩子可以用手擲、滾、用腳踢。
(3)串珠。訓練手眼協調。
(4)運動器具。如滑梯、搖船、攀登架等。爸爸和媽媽可帶孩子到公園的兒童樂園去玩運動器具，既可鍛煉膽量又可發展動作。
▼ 為3～4歲的孩子選擇玩具
家長應根據孩子的年齡特點為孩子選擇適宜的玩具：
1. 3～4歲的孩子動作發展不夠協調，因此家長宜為孩子選擇能促進動作發展的玩具，如大皮球、手推車、三輪童車等，使孩子在活動中得到全身的運動，使其動作協調發展。
2. 3～4歲的孩子心裡具有明顯的隨意性和情緒性的特點，幼兒的自我控制能力差，缺乏目的性。因此，為3～4歲幼兒選擇的玩具必須顏色鮮豔、造型優美、形象生動有趣，以激起幼兒的興趣，吸引孩子積極主動地玩。
3. 3～4歲孩子對事物的認識仍依靠直接感知，他們憑藉顏色、形狀、聲音等具體形象、表面特徵來認識事物。因此，這一年齡階段，家長可為孩子選擇一些側重發展孩子感知覺的玩具。如色彩鮮明，差別明顯的彩圈、彩球、彩色套碗、各類娃娃、動物玩具及供孩子觀賞的會發出各種聲音的電動玩具等，讓孩子能充分感知和反復辨認物體的顏色、聲音、形狀、大小、空間對比、材料特點等，使孩子逐步掌握感覺標準及其語言表達方法。
4. 3～4歲孩子認知發展還保留了相當大的直覺行動思維成分。這一時期孩子的小肌肉群發育還不完善，手眼協調能力較差。因此，家長為孩子選擇的玩具要能看、能拼，讓孩子自由運用雙手，培養其開、合、套、穿、敲打、裝拆等操作能力。
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動作不穩，不協調，容易跌倒，成人在引導寶寶走路時，一定要加強保護，避免受傷。2.寶寶的圍欄和推車要經常檢查，不牢固的或損壞的地方要及時修復，以免發生危險。 3.該年齡寶寶已聽懂和理解成人的語言，成人在講話時聲音要柔和、親切，切不可大聲呵斥和喊叫。
▼ 為1～2歲的孩子選擇玩具
根據1～2歲孩子的年齡特點，選擇有利於促進孩子語言、認識和動作的發展的玩具。
1.促進寶寶語言發展的玩具。
(1)圖書、圖片。圖書和圖片色彩鮮豔，孩子既可看到圖片中的畫面，又可認識色彩，學說詞語。媽媽還可利用圖片給孩子講簡短的故事，念短小的兒歌。
(2)鏡子。媽媽抱著孩子一起照鏡子。媽媽說出五官和身體的某個部位，如手、腳、頭等，讓孩子指認，也可由媽媽指出五官和身體的部位，讓孩子說出名稱。
(3)錄音磁帶。孩子收聽磁帶中的兒歌、故事和歌曲，語言和樂感可以得到發展。
2.促進孩子認識能力的玩具。
(1)娃娃和餐具。寶寶抱娃娃，擺弄鍋、碗、勺、盆，認識了常見物品及其玩法。
(2)沙水玩具。如鏟子、篩子、瓶子，寶寶隨意玩耍，從中獲得感性經驗。
(3)套疊玩具。如套碗、套盒、套杯、大小瓶蓋等。寶寶在擺弄中獲得對大小概念的感性認識。
3.促進孩子動作發展的玩具。
(1)促進手部動作發展的構建玩具。如積木、塑膠拼搭玩具。孩子把玩具摞高、接長，手的動作更加靈巧。
(2)皮球。孩子可以用手擲、滾、用腳踢。
(3)串珠。訓練手眼協調。
(4)運動器具。如滑梯、搖船、攀登架等。爸爸和媽媽可帶孩子到公園的兒童樂園去玩運動器具，既可鍛煉膽量又可發展動作。
▼ 為3～4歲的孩子選擇玩具
家長應根據孩子的年齡特點為孩子選擇適宜的玩具：
1. 3～4歲的孩子動作發展不夠協調，因此家長宜為孩子選擇能促進動作發展的玩具，如大皮球、手推車、三輪童車等，使孩子在活動中得到全身的運動，使其動作協調發展。
2. 3～4歲的孩子心裡具有明顯的隨意性和情緒性的特點，幼兒的自我控制能力差，缺乏目的性。因此，為3～4歲幼兒選擇的玩具必須顏色鮮豔、造型優美、形象生動有趣，以激起幼兒的興趣，吸引孩子積極主動地玩。
3. 3～4歲孩子對事物的認識仍依靠直接感知，他們憑藉顏色、形狀、聲音等具體形象、表面特徵來認識事物。因此，這一年齡階段，家長可為孩子選擇一些側重發展孩子感知覺的玩具。如色彩鮮明，差別明顯的彩圈、彩球、彩色套碗、各類娃娃、動物玩具及供孩子觀賞的會發出各種聲音的電動玩具等，讓孩子能充分感知和反復辨認物體的顏色、聲音、形狀、大小、空間對比、材料特點等，使孩子逐步掌握感覺標準及其語言表達方法。
4. 3～4歲孩子認知發展還保留了相當大的直覺行動思維成分。這一時期孩子的小肌肉群發育還不完善，手眼協調能力較差。因此，家長為孩子選擇的玩具要能看、能拼，讓孩子自由運用雙手，培養其開、合、套、穿、敲打、裝拆等操作能力。
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