首先有必要對我們經常掛在口邊的IQ做一個解釋， IQ就是智力商數。 智力通常叫智慧， 也叫智慧。 是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。 智力包括多個方面， 如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。 聽到別人誇自己的孩子智商高， 家長的心裡當然樂。 所以很多家長在育兒早教的過程中十分重視對寶寶智商的培育那麼應該從哪些方面入手培育孩子的智慧呢?首先就要弄清楚兒童的智慧包括哪些方面。 總體來說分為8個領域：
1、 語言智慧——即孩子識字、閱讀、書寫、傾聽和表達能力(重點：傾聽和表達能力)
對於家長來說， 教會孩子識字、閱讀和書寫不難。 難得的是讓孩子具備有流暢的表達能力和傾聽能力， 一個人懂得傾聽其實已不是簡單的智商培養， 而是上升到了個人修養的層次。
2、 數學邏輯智慧——即孩子識數、計算和推理能力(重點：推理能力)
識數、計算是已經教爛了的課題， 但是捫心自問， 有多少老師家長注意培育孩子的推理能力。 每個家長都希望自己的孩子像名偵探柯南一樣擁有強大的推理能力， 但是沒有平時點滴的針對性鍛煉一切都是空談。
3、 空間智慧——即方向感知、想像、繪畫和設計能力(重點：想像和設計能力)
方向的感知和繪畫能力可以讓孩子通過重複性的操練得到提高，
4、 身體運動智慧——即觸覺靈敏、動作協調(重點：找到適合黃種人體制的發展方向)
不可否認人的身體運動智慧是有種群差異的， 比如“牙買加飛人”博爾特風馳電掣的速度不是我們黃種人夠通過刻苦訓練能達到的。 但是換成110米欄項目後， 劉翔精准的欄間節奏又是黑人所不具備的， 這裡就涉及到了身體柔韌性。 讓我們的孩子練短跑和練跨欄的成材率是不一樣的， 道理就是這麼簡單。
5、 音樂智慧——即音調辨別、節奏感和音樂欣賞能力(重點：節奏感)
不要認為每個孩子都可以成為貝多芬式的人物，
6、 人際智慧——即融入群體、情緒感知、處理關係能力(重點：和德育結合起來)
儘管人際智慧被列為智育範圍， 但是不可否認這一項智慧的培養必須和德育密切結合。 很多人既懂得察言觀色也懂得知己知彼， 但是就是處理不好人際關係。 這裡就是涉及到尊重他人的因素， “道理我都明白， 但我就是不願意和看不起的人打交道”——有這樣觀念的孩子首先要從德育開始做檢討。
7、 自我認知智慧——即認識自我、管理自我能力(重點：認識自我)
所話說“知己知彼， 百戰不殆”不過真正做到這一點的孩子卻寥寥無幾， “知彼”或許不難， 難得的是“知己”。 而且知己不是一成不變的， 在不同的場合不同的時間， 將自己擺在一個什麼位置很值得考究。
8、 自然觀察智慧——即觀察、辨別各種事物能力(重點：觀察不等於看)
切忌在調教孩子觀察能力時不要只強調“看”， 儘管古有“眼見為實”的至理名言， 但是隨著時代的發展法則也在變化著， 很多眼睛看見的東西都參雜著假像。 觀察到的事物不一定會辨別， 所以培養孩子“明辨是非， 去偽存真”的能力十分重要。
