方法步驟:
01 獨尊 這類學生有的由於缺少管教, 有的由於親情的隔閡不接受繼父母的管教, 或繼父母不便於管得太嚴, 從小就養成了上不服天, 下不服地的惟我獨尊的心理特點, 事事處處以自我為中心, 心目中沒有父母, 沒有同學、沒有老師, 沒有他人。 有的學生不但不叫繼父母, 就連自己的父母也不叫。 這類學生行為上表現出自私自利, 不關心集體, 不參加公益活動, 不遵守校規班紀, 是思想教育的重頭。
02 渺茫 每人都有自己的自尊與自信, 在正確引導下, 能樹立信心, 確立生活的目標。 然而, 有的單親學生由於缺乏足夠的家庭引導,
03 焦慮 對人焦慮是調查與他人接觸時, 對困難和失敗的預感程度的指標。 單親家庭子女在他們父母親離婚的過程中看到的是人與人之間的互相攻擊, 學習到的是討價還價、相互敵視, 因此, 他們對人與人之間的交往缺乏信心, 他們的監護人由於家庭缺失而引起情緒失調,
04 逆反 由於單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高, 容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。 然而他們也渴望車嚴, 渴望被人欣賞, 於是在言行上便刻意地表現出與眾不同, 有時甚至喜歡“頂牛角, 對著幹”, 以顯示自身的存在價值。
05 對婚姻沒有清晰的概念 一般單親的孩子婚後難以適應家庭生活。 這是離婚家庭出來孩子長大以後的最大苦惱。