孩子的內心， 我沒有弄懂
兒子喜歡騎四個車輪的小童車。 有一次他累了， 張開手臂向我跑過來， 仰著紅撲撲的小臉蛋喊“媽媽， 抱抱”， 兒子長得十分結實， 抱起他我就無力再應付其他， 只好用腳踢著車子往家走。 看著車子在腳下咕嚕嚕去了老遠， 我正高興， 兒子卻忽然哭了起來， 掙扎著要下地。
我恍然大悟：兒子他是捨不得我用腳踢他的車子， 更捨不得將車獨自留在外邊。
孩子就如一本好書， 做父母的如果能飽含愛心去理解孩子的一言一行、一顰一笑， 去瞭解孩子心中的想法， 而後因勢利導， 教育自然會水到渠成。 而我們做父母的大多喜歡為孩子設計道路， 很多朋友都說， “孩子真的太難教育了， 你要他這樣， 他偏要那樣， 講道理又不聽， 有時真想揍幾下了事”。 可是父母們在說這話時， 並沒聽到孩子也在心中輕聲嘀咕， “真不明白， 我要這樣，
忽略孩子的感受， 揠苗助長
同事小嫣看了《卡爾·威特的教育》後， 將自己冰雪聰明的女兒和先天智力有些低下的卡爾?威特相比， 便產生了深深的自責。 小嫣認為卡爾?威特八九歲時就能自由運用德語、法語、英語等六國語言， 並且通曉動物學、植物學、物理學、化學， 尤其擅長數學， 而上小學一年級的女兒卻一樣也不會。 這全都怪自己沒抓緊。 “孩子已經輸在起跑線上了”， 她總是這樣說。 後來， 小嫣就為女兒買來了有關幼兒基礎英語、演講、舞蹈基本功訓練、鋼琴入門等書籍和影碟， 還買來了鋼琴和繪畫工具。
在媽媽小嫣高漲的熱情下和強烈的自責中， 女兒雯雯可就受苦了。 雯雯早上６點準時被媽媽叫醒， 緊接著就是舞蹈基本功訓練， 擠公交上學， 課後參加課外興趣小組， 回家完成家庭作業， 剩餘時間便被小嫣排得滿滿的， 學英語、學畫畫、學彈琴， 直到晚上１０點半躺在床上時才能把崩緊的神經鬆弛下來。
小嫣常說：“我也不想和什麼卡爾?威特相比， 只要雯雯在英語、繪畫、舞蹈、彈琴等方面有所成就， 這輩子我也對得起她了。 ”可是事與願違， 雯雯在媽媽的精心培養下， 不但沒有煥發出光彩， 反而一天天委靡不振。 前幾天， 學校老師反映：雯雯上課老打瞌睡，
但小嫣並沒在意， 她以為這只是雯雯還沒適應的緣故， 堅持就是勝利嘛， 所以， 不管雯雯怎麼提出抗議， 小嫣始終堅守著監工的崗位， 不准雯雯和小朋友出去玩， 不准雯雯參加捉迷藏、跳橡皮筋等各種同齡人的遊戲。 小嫣說要把孩子培養成優雅的女子。 可是， 一個人怎麼能在被剝奪童年獨特的歡樂的情況下而健康成長？所以， 沒過多久， 雯雯就利用放學時間和同學三五成群地到城郊的田野裡采野花、捉蜻蜓， 或看青蛙在草叢中跳來跳去。 總之， 用小嫣的話說就是“這孩子專和我較勁， 越來越野了”。
尊重孩子的成長心理
可我想， 小孩正在生長發育， 需要陽光雨露， 需要泥土空氣， 需要小草和昆蟲，更需要自由的身心和父母給予的鼓勵。孩子許多純真可愛的品質就是在和同伴的交往中，在享受無憂無慮的童年時光時潛移默化地養成的。即使雯雯如小嫣所願，擁有很多特長，但也不能說她的教育是成功的，因為，技能在人的一生中相比從小培養的健康心理和良好的道德品質來說，顯得多麼的微不足道。小嫣忽略了雯雯的感受，更忽視了孩子美好純真願望的存在，一個成功個案的教育思想並不一定能在每個人身上試驗成功。相反，如果不從孩子實際出發，只會讓孩子產生厭學情緒，甚至扭曲孩子的心理，這才是可怕的結局。
小嫣只注重了結果，只看到卡爾?威特輝煌的成果，卻沒有仔細去體會老卡爾?威特教育裡包含了多少愛和寬容的成分，也不知其所有成功的學習方法都是建立在孩子的興趣之上，包括對卡爾?威特討厭的數學，也是利用一個五歲孩子最喜歡的遊戲形式去激發其興趣的，而不是強制逼迫。想把孩子培養成一個優秀的人，一個全面發展的人，是每個做家長的美好願望，但我們一定要將其建立在尊重孩子感受的前提之下。
孩子的本性是善良的。即使孩子總在犯錯，即使孩子的發展總不符合既定的規則，甚至有些偏離，但只要是孩子成長所必須經歷的險阻、必須付出的代價和必須顯現的年齡特徵，我們都應珍惜，而不是輕視。我們不要忘記自己也曾經走過那段需要自己去探索的泥濘之路。所以，我們不要總是以一個過來人的身份對孩子指手劃腳，拼著命將孩子往自定意義上的康莊大道上拽。這絕不是好事。
有人說：孩子就像一棵樹，要想他長成參天大樹，我們不是一味地去修剪其枝葉，更不是將其移植，而是要多給他施肥，給他充分的養料。所以教育應結合孩子的年齡特點和實際，多給他愛和寬容，讓孩子在茁壯成長過程中戒掉不良行為習慣，向成功邁進。
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需要小草和昆蟲，更需要自由的身心和父母給予的鼓勵。孩子許多純真可愛的品質就是在和同伴的交往中，在享受無憂無慮的童年時光時潛移默化地養成的。即使雯雯如小嫣所願，擁有很多特長，但也不能說她的教育是成功的，因為，技能在人的一生中相比從小培養的健康心理和良好的道德品質來說，顯得多麼的微不足道。小嫣忽略了雯雯的感受，更忽視了孩子美好純真願望的存在，一個成功個案的教育思想並不一定能在每個人身上試驗成功。相反，如果不從孩子實際出發，只會讓孩子產生厭學情緒，甚至扭曲孩子的心理，這才是可怕的結局。小嫣只注重了結果，只看到卡爾?威特輝煌的成果，卻沒有仔細去體會老卡爾?威特教育裡包含了多少愛和寬容的成分，也不知其所有成功的學習方法都是建立在孩子的興趣之上，包括對卡爾?威特討厭的數學，也是利用一個五歲孩子最喜歡的遊戲形式去激發其興趣的，而不是強制逼迫。想把孩子培養成一個優秀的人，一個全面發展的人，是每個做家長的美好願望，但我們一定要將其建立在尊重孩子感受的前提之下。
孩子的本性是善良的。即使孩子總在犯錯，即使孩子的發展總不符合既定的規則，甚至有些偏離，但只要是孩子成長所必須經歷的險阻、必須付出的代價和必須顯現的年齡特徵，我們都應珍惜，而不是輕視。我們不要忘記自己也曾經走過那段需要自己去探索的泥濘之路。所以，我們不要總是以一個過來人的身份對孩子指手劃腳，拼著命將孩子往自定意義上的康莊大道上拽。這絕不是好事。
有人說：孩子就像一棵樹，要想他長成參天大樹，我們不是一味地去修剪其枝葉，更不是將其移植，而是要多給他施肥，給他充分的養料。所以教育應結合孩子的年齡特點和實際，多給他愛和寬容，讓孩子在茁壯成長過程中戒掉不良行為習慣，向成功邁進。
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