挫折教育有助寶寶健康成長

每位家長都希望自己的孩子可以順順利利的生活， 其實適當的挫折對於學齡前兒童的成長是有必要的。 但是， 在進行挫折教育時要注意適當， 避免適得其反。

挫折教育有助孩子成長

長期在順境中長大的孩子， 自我評價相對較高， 容易在受挫後因為自尊體系受到衝擊而產生兩種極端反應：一種是可能會從高度自信的狀態， 進入自我否定的狀態， 把失敗的原因歸結在自己身上， 我們稱為“內歸因”， 在情緒上可能表現焦慮、抑鬱、悲傷、委屈等反應；第二種是孩子因為一直在鮮花與掌聲中長大， 自我感覺良好，

當出現挫折與失敗時， 往往歸結到外部環境， 我們稱為“外歸因”， 這時他們可能無法接受他人的指責， 產生不滿、憤怒、怨恨的情緒， 甚至做出一些極端的行為， 例如攻擊老師、家長或同學。 因此， 在日常生活中， 適當地讓孩子受一些挫折教育， 有助於以後的人生路。

為了可以進行正確適當的挫折教育， 家長要注意以下幾點。

挫折教育的原則

正確評價孩子。 不要隨便誇孩子“聰明”、“漂亮”這類孩子自己也無法掌控的詞語。 告訴孩子， 什麼是勇敢， 並用勇敢肯定他努力的行為。 勇敢是個非常好的詞語， 為孩子正確解讀什麼是勇敢：你敢吃媽媽給你的漂亮蛋糕， 那不叫勇敢， 因為你本來就喜歡做這件事；勇敢是害怕失敗、不敢做還能去做。

平時孩子有細小的克服都要及時肯定他是個勇敢的人。 也可以評價孩子堅持、努力等孩子自己可以掌控的詞語。 如果誇聰明， 孩子一旦遭遇失敗， 就不知道怎麼讓自己聰明了。

不輕易代勞。 當孩子做一件事沒有成功的時候， 家長們不能輕易代勞。 例如， 一個2歲的孩子撿不到正在滾動的球， 有些家長看到寶寶不高興了， 就會上前一把抓起小球， 遞給他。 但我們經常會發現一個兩三歲的孩子會把你給的東西扔掉， 因為他要的是自己能撿起來。 其實你撿起來給他並不能讓他馬上轉變情緒， 反而讓他受挫。 如果此時你還辯解說：寶寶撿不到， 媽媽幫寶寶撿。 那麼時間久了， 他就失去了在困難面前堅持的能力，

下次他遇到問題就會習慣性地說， 寶寶不會， 媽媽幫寶寶做。

不要因為他鬧情緒而訓斥， 把關注點放在事情上。 當孩子做不好一件事在那裡哭鬧， 有的家長因為愛子心切， 錯誤地急忙上前動手幫忙；也有的家長看到孩子為一點小事做不好哭鬧就很惱火， 覺得孩子胡鬧， 甚至覺得孩子沒出息。 這時候一般家長就會大聲訓斥：你看看你， 就這麼點事， 有什麼好哭的！家長總是針對情緒進行指責， 沒有幫助孩子解決問題。

久而久之， 負面評價進入孩子的自我評價裡， 遇到問題就會認定自己沒能力處理， 總是想辦法回避。

不要拿自己孩子跟別人比。 孩子天生會對自己感覺良好， 不會拿別人的優秀給自己壓力， 挫折感主要來自於想把事情做成的願望實現不了的過程，

一旦最後做成了， 孩子會馬上開心起來。 而當孩子的無意行為經過家長的有意比較， 結果孩子都學會了關注結果。 被誇的孩子會覺得自己應該比別人強， 遇到別人比自己做得好的時候就接受不了。 而孩子做得不如別人好， 就會覺得自己做這件事不如別人， 從而喪失了做事本身的樂趣。 要教會孩子跟自己過去比， 告訴孩子現在好不代表以後好， 因為每個人學習的時間長短不同， 愛好不同。

鼓勵孩子做事有始有終。 無論我們如何尊重孩子的感受， 仍然會有數不清的時候不得不阻止孩子做他想做的事， 或讓他去做不願意做的事。 對於必要的強迫事件， 也是培養孩子責任心的好時機。

例如畫畫， 孩子可以不喜歡畫畫、不學習畫畫， 但是當孩子開始畫了， 那麼就應該把一幅畫畫完。 如果孩子畫了一半覺得沒興趣繼續了， 家長要告訴孩子， 需要畫完它。 這裡的強迫不是硬生生地把孩子拉回來讓他畫， 而是需要我們給孩子引導， 例如告訴孩子， 沒畫完的畫就像沒吃飽的孩子會哭泣， 調動孩子的責任心去堅持。 有責任心的孩子更懂得堅持。

雖然， 挫折教育有好處， 家長也要注意方法哦。