假如能夠對某一目標徹底去進行， 從另一方面說來， 那是可以收到很大效果的。 比如俗語所說的， 只要有一項成功， 對所有的事情都會有信心等。
足可證實此事的例子不勝枚舉。 比如說， 鈴木大師的教室裡就有這樣的一個例子。 有一位剛剛到了3歲的男孩子， 不知什麼道理， 非常的沉默內向而又愛哭。 起初說起話來， 發音都不如同齡孩子的清晰， 教他拿起小提琴也不肯拉一聲， 只顧一味的哭泣而已。 可能鄰居的孩子都很頑劣， 使他常遭嘲弄而哭泣， 以至於變得孤獨了。 後來經過一兩個月後， 在鈴木大師的巧妙誘導下，
這種例子， 並不限於幼兒時期出現。 我學生時代， 有一位同學， 功課樣樣不喜歡， 獨獨喜歡一門英語。 起初， 他的英語也不過如此而已， 但他在默默地用功， 不久他的英語成績， 竟然沒有人可與他匹敵。 接著他又猛然向其他功課挑戰， 於是成績一日千里的進步。
如上所述， 大人的情形尚且如此， 何況心理上毫無負擔， 的幼兒， 你只要給他．一份信心， 他便能不斷進步。
一般越是熱心照顧孩子的母親， 越喜歡把孩子身邊的東西收拾得乾乾淨淨。 當然， 在孩子還只能爬來爬去或是走起路來搖搖晃晃的那個時期， 有很多事情會使人提心吊膽。 譬如說推倒花瓶， 把電線送到嘴裡咬， 或是滾落門口臺階等， 有為母親的人， 為愛兒身上不可有事起見， 不免要把周圍的東西收拾乾淨， 以免發生危險。 然而， 把孩子周圍收拾得空空蕩蕩， 只留下一些鈍角的或是堅固不破的東西時，
幼兒期的孩子， 光是他觸摸東西的觸覺， 就是一項非常重要的體驗。 所以應該特意安排一些粗糙的、尖的、重的或是輕的東西， 讓他接觸， 讓他接受種種的刺激。 嬰兒對周圍事物感到好奇與興趣， 要去觸摸、要去玩它、把它推倒或是打破等等， 無非都是無限的探究心與創造性的表現呢。
就像雜亂的房間能為藝術家提供新鮮的靈感那樣， 大人所認為沒有意義的、危險的東西， 在嬰兒這邊， 或許反而可能成為觸發想像力、促進頭腦發育， 提高他創造性的重要刺激呢。
房間雜亂不堪， 花瓶倒下， 打到幼兒身體， 致使他哭叫等， 是不免會有的事情吧。 不過， 我們盡可放心， 這類事情一定會成為幼兒非常寶貴的經驗。
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