女兒琪琪還小， 我不知道她將來會不會是個膽小的孩子。 但我和老公在平時的教育中， 比較重視培養孩子的堅強和勇敢， 避免她做個嬌氣的孩子。
琪琪每次摔跤了， 磕到頭了， 我們都不會特別的關切， 一般就是說一句：勇敢點兒， 自己起來， 沒事兒， 琪琪最堅強了。 琪琪很快就會沒事兒， 有的時候甚至連眼淚都不流， 繼續她自己的遊戲。
琪琪學走路時， 有一次沒站穩， 臉磕在了茶几上， 挺重的， 好在茶几上貼著防撞條， 要不一定會磕破流血的。 那一次， 琪琪真是磕疼了， 哭得梨花帶雨的。
那年冬天， 我們帶著琪琪去看雪景， 琪琪在雪地上走路， 穿著靴子， 靴筒太高， 總摔跤。 我和老公也不去扶她， 讓她自己起來繼續走。 不一會兒琪琪摔倒了就哭了起來， 我們跑過去一看， 是牙齒把嘴唇磕破了， 流血了。 這是琪琪第一次發生流血事件， 說實話我心裡挺慌的。
我和老公都沒有大喊大叫繼續嚇唬孩子， 老公抱起琪琪， 我拿出了一張紙巾幫琪琪擦去血跡， 我們一邊處理一邊用語言來安慰琪琪， 柔聲細語。 很快， 琪琪就停止了哭泣。 琪琪不哭了以後， 血還在流，
有的孩子磕碰了， 大人表現得特別誇張， 大老遠就沖過去， 大喊大叫， 甚至沒等孩子哭， 大人先心疼地哭了。 這樣做結果肯定是孩子哭大人叫， 弄得雞飛狗跳的， 有什麼用呢?孩子就會覺得， 磕碰是一件特大特嚴重的事兒， 是一件特值得向家長撒嬌的事兒。
可能有人會說我們這對爹媽太冷漠。 但我覺得， 言語和動作表現出來的格外關心從某種程度上只會讓孩子更恐懼， 孩子會想：天啊， 我媽媽怎麼這麼難過啊， 我一定傷得很重……然後就會越琢磨越委屈， 越想越傷心， 越想越覺得自己好疼好疼啊， 然後號啕大哭，
孩子磕碰後， 大人言語的鼓勵和輕描淡寫的態度， 一方面會讓孩子有勇氣有力量去面對疼痛， 一方面也會讓他覺得這點兒小傷不算什麼。 一句“你是最堅強的寶寶”還會帶給孩子無盡的滿足感和自信， 一箭雙雕， 何樂而不為呢。
孩子嬌氣的原因
孩子過於嬌氣， 主要是大人過於疼愛、過於嬌慣造成的。 在家庭裡， 幾個大人中如果有一個人不嬌慣孩子， 他往往會成為失敗者， 因為其他大人會跟孩子一起做他的反對派。 要想給孩子治嬌， 長輩先要統一認識， 認清嬌慣孩子將帶來惡果， 害了孩子， 也影響家庭。 有些家長總以“孩子還小”作為嬌慣孩子的藉口，
孩子嬌氣的表現
孩子因其稚嫩， 有點嬌氣是可以理解的， 在家庭生活中， 孩子向大人充滿稚氣地撒點嬌、耍點賴， 不是什麼錯誤， 反而讓大人感受到天倫之樂， 增加幸福感。 然而凡事都有“度”， 孩子一旦嬌過了頭， 養成了過於嬌氣的毛病， 就會影響孩子健康成長。
1、生活上嬌氣。 吃東西挑挑揀揀， 愛吃的吃個沒完， 不愛吃的一點兒不動， 飯桌上大人頗費口舌， 有時逼著家長做這做那；使用文具、物品由著性兒來， 喜歡的就用， 不喜歡的就扔在一邊， 讓家長買了這個買那個。 有一點不舒服就不想上學， 要求家長請假；經常要求不上體育課。
2、學習上嬌氣。
3、勞動上嬌氣。 一讓幹活就反感--“又讓幹活， 我累著呢”；勞動時無精打采， 應付差事；洗衣服怕水涼；打掃衛生、倒垃圾嫌髒；重活幹不了， 輕活不愛幹；在學校還能努力表現， 回家連腳都懶得洗。
4、經不起批評表揚。 一受批評就委屈， 情緒低落， 流眼淚， 有時跟家長強辭奪理；受點表揚， 沾沾自喜， 甚至得意忘形。
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如何改造“嬌氣包”孩子
1、自然素質的利用
雖然孩子的嬌氣行為主要決定於環境的影響， 但孩子的先天素質也有一定的作用， 其中氣質類型是一較為突出的方面。嬰兒的氣質可分成“平靜的”、“難對付的”和“慢慢活躍起來的”三類。後兩種氣質類型的兒童中有嚴重情緒問題的人數要比“平靜的兒童”中的人數多，而又以難對付的兒童的情緒問題較顯著，嬌氣表現便是其中之一。這種情況的產生，可能是這些難對付的兒童的父母有時放任自流，或有時挫折兒童，更增強了他們原來就有的易對抗、易激動的特徵。可見，年輕的父母應該瞭解孩子，因材施教，不可求成心切而操之過及、揠苗助長。
2、民主式教育
父母的教育方式直接導致孩子相關的行為。權威式教育，孩子感到強烈威懾感，易形成說謊及對他人不友善的行為;放任或溺愛的教育方式，則誘發孩子任性、懶散、嬌氣的習慣。適當的教育方式應是民主的，即既要嚴格要求子，又可根據孩子的特點，適當滿足孩子自己的要求、願望，敢具有一種親密的親子關係。這才是真正意義上的順其自然的教育。
3、自我服務性勞動
父母給孩子安排適當的、力所能及的自我服務性勞動，如穿衣服、刷牙、洗臉、洗手絹、掃地等，並予以及時的指導與表揚，有助於培養孩子的勞動意識和獨立意識，這在很大程度上抵制著嬌氣心理、計為的產生。因為對於孩子的影響來說，除了生動、形象的言語教育外，直觀、具體的活動同樣潛移默化地發揮重要的作用。
4、引導兒童的利他行為
孩子的嬌氣往往是與自私、任性等不良行為相伴而生的。對此，父母可以經常支持、鼓勵孩子進行一些利他行為、親社會行為，如將自己的文具、玩具與同伴分享。陪更年幼的小朋友回家，交還撿拾物品，講衛生，講文明懂禮貌，等等，以期通過良好行為改變不良行為。幼兒專家認為，積極引導這些利他行為，對於兒童的信任感、獨立感的成長以及良好的同伴關係是十分必要的，同時也有助於克服幼兒期常見的自我中心傾向與嬌氣、任性行為。
5、同伴是大膽的範例
同伴是兒童社會化的動因，同伴對於孩子的積極、消極行為均有強烈的、持久的影響力，因而父母在指導孩子交往同伴方面應特別引起注意。對於具有優良品質的同伴，應該鼓勵孩子多與交往，並激發幼兒好強、競賽性心理，引導孩子學習、模仿。而對於具有類似自私、嬌氣、任性等不良行為的同伴，應引導孩子少與交往，並指出該同伴的缺點所在，使孩子在父母評價同伴的同時，也得到明確的告誡。這種策略樣適應於電視節目、電影、童話故事中的人物教育，即讓孩子在多種教育途徑中，在平常點點滴滴的教育中感化、同化優良品質，而抵制、消除不良言行。
6、有效的表揚與批評
表揚與批評是鞏固良好行為習慣、消除不良言行的重要強化手段。但有效的表揚和批評必須遵循以下一些原則：表揚和批評是有條件的、非隨意的、及時的;表揚和批評要同時說明優點和缺點的各個細節，使孩子知其所以和指向;用孩子先前的言行、成績作為評價當前行為的背景；評價時考慮到孩子為完成良好行為付出的努力，以表揚為主，並提出下一個期待目標;培養孩子對某一行為自我評價和自我約束力的能力；父母對孩子表揚、批評的標準必須前後一致、相互配合；批評、懲罰的強度、力度要考慮到孩子的氣質類型及自尊心水準，講究評價的實際效果。
人的一生會遇到很多的坎坷和困難，要讓孩子從小知道面對困難時要勇敢和堅強，不做嬌氣包，這樣會讓孩子受益終身。
其中氣質類型是一較為突出的方面。嬰兒的氣質可分成“平靜的”、“難對付的”和“慢慢活躍起來的”三類。後兩種氣質類型的兒童中有嚴重情緒問題的人數要比“平靜的兒童”中的人數多，而又以難對付的兒童的情緒問題較顯著，嬌氣表現便是其中之一。這種情況的產生，可能是這些難對付的兒童的父母有時放任自流，或有時挫折兒童，更增強了他們原來就有的易對抗、易激動的特徵。可見，年輕的父母應該瞭解孩子，因材施教，不可求成心切而操之過及、揠苗助長。2、民主式教育
父母的教育方式直接導致孩子相關的行為。權威式教育，孩子感到強烈威懾感，易形成說謊及對他人不友善的行為;放任或溺愛的教育方式，則誘發孩子任性、懶散、嬌氣的習慣。適當的教育方式應是民主的，即既要嚴格要求子，又可根據孩子的特點，適當滿足孩子自己的要求、願望，敢具有一種親密的親子關係。這才是真正意義上的順其自然的教育。
3、自我服務性勞動
父母給孩子安排適當的、力所能及的自我服務性勞動，如穿衣服、刷牙、洗臉、洗手絹、掃地等，並予以及時的指導與表揚，有助於培養孩子的勞動意識和獨立意識，這在很大程度上抵制著嬌氣心理、計為的產生。因為對於孩子的影響來說，除了生動、形象的言語教育外，直觀、具體的活動同樣潛移默化地發揮重要的作用。
4、引導兒童的利他行為
孩子的嬌氣往往是與自私、任性等不良行為相伴而生的。對此，父母可以經常支持、鼓勵孩子進行一些利他行為、親社會行為，如將自己的文具、玩具與同伴分享。陪更年幼的小朋友回家，交還撿拾物品，講衛生，講文明懂禮貌，等等，以期通過良好行為改變不良行為。幼兒專家認為，積極引導這些利他行為，對於兒童的信任感、獨立感的成長以及良好的同伴關係是十分必要的，同時也有助於克服幼兒期常見的自我中心傾向與嬌氣、任性行為。
5、同伴是大膽的範例
同伴是兒童社會化的動因，同伴對於孩子的積極、消極行為均有強烈的、持久的影響力，因而父母在指導孩子交往同伴方面應特別引起注意。對於具有優良品質的同伴，應該鼓勵孩子多與交往，並激發幼兒好強、競賽性心理，引導孩子學習、模仿。而對於具有類似自私、嬌氣、任性等不良行為的同伴，應引導孩子少與交往，並指出該同伴的缺點所在，使孩子在父母評價同伴的同時，也得到明確的告誡。這種策略樣適應於電視節目、電影、童話故事中的人物教育，即讓孩子在多種教育途徑中，在平常點點滴滴的教育中感化、同化優良品質，而抵制、消除不良言行。
6、有效的表揚與批評
表揚與批評是鞏固良好行為習慣、消除不良言行的重要強化手段。但有效的表揚和批評必須遵循以下一些原則：表揚和批評是有條件的、非隨意的、及時的;表揚和批評要同時說明優點和缺點的各個細節，使孩子知其所以和指向;用孩子先前的言行、成績作為評價當前行為的背景；評價時考慮到孩子為完成良好行為付出的努力，以表揚為主，並提出下一個期待目標;培養孩子對某一行為自我評價和自我約束力的能力；父母對孩子表揚、批評的標準必須前後一致、相互配合；批評、懲罰的強度、力度要考慮到孩子的氣質類型及自尊心水準，講究評價的實際效果。
人的一生會遇到很多的坎坷和困難，要讓孩子從小知道面對困難時要勇敢和堅強，不做嬌氣包，這樣會讓孩子受益終身。
