孩子逼著我們學習。
沒有逃脫的可能。
孩子總是黏著我們，
徹底依賴我們。
每週一次電話或一封郵件，
他們不會滿足。
他們需要的是面對面的交流，
無休無止的陪伴。
我們需要預先想到他們的需求，
發展我們的共情能力。
看著4歲的女兒眼淚汪汪，
卡特琳娜不知所措。
兒童手工作坊夏令營。
老師要求家長帶著孩子在規定時間內完成一個小陶罐。
比賽結束，
卡特琳娜本以為她們出色地完成了任務，
卻沒得到任何獎項。
於是出現了開頭的一幕。
此時她想對女兒說：“不要哭哭啼啼的！”可她馬上克制了自己。
她好像聽見母親的訓斥：這種話對孩提時的她從沒有過任何幫助。
她突然明白，
是自己面對老師的評判產生了焦慮，
也破壞了和孩子一起玩的興致。
對4歲的女兒來說，
坐在媽媽腿上玩黏土就足夠了。
哪個父母沒有過這樣的體驗？在超市里強壓著自己對小寶寶的怒火，
因為他吵鬧著要買一輛新型的玩具汽車，
不管家裡的汽車是不是已經多到沒地方放了；深夜裡安撫淚流滿面的青春期女兒，
因為她難以選擇，
一邊是對女友的忠誠，
一邊是女友的男友對自己大獻殷勤。
當然，
就是在這些無比棘手的情況中，
我們發現了自身具有的毋庸置疑的潛能。
經歷過這些事，
我們走出最初的無能為力和憤怒，
得到了成長、進步。
成功的心理療法正是如此：開啟我們的潛能——認識和控制自己情緒的能力，
也包括認識別人情緒的能力。
孩子逼著我們學習。
沒有逃脫的可能。
孩子總是黏著我們，
徹底依賴我們。
每週一次電話或一封郵件，
他們不會滿足。
他們需要的是面對面的交流，
無休無止的陪伴。
我們需要預先想到他們的需求，
發展我們的共情能力，
隨時更改我們的時間計畫，
接受他們給我們提意見，
對我們試探我們別無選擇：我們“必須”學習！
在孩子的影響下，
我們這些父母的大腦也以不同的方式發生著變化。
近幾年的研究表明，
成年人的大腦仍然會持續產生新的神經元。
大腦接受的新鮮體驗或受到的情緒刺激越多，
神經元細胞的生長就越迅速。
新體驗和情緒刺激使大腦不斷超越原有水準。
不僅新神經元的增長節奏變快，
那些特殊的荷爾蒙——比如催產素——也會提高我們承受壓力和建立情感聯繫的能力。
學習的能力也得以提高。
美國維吉尼亞大學的研究人員用實驗證明，
雌鼠一旦生育了後代，
學習的速度就會加快，
也更能牢記自己的決定。
研究指出，
在母性刺激下的神經元似乎將大腦重新組織。
三藩市的加利福尼亞大學的梅茲尼錫博士則將父母這一身份看成是“大腦的革命”。
最近，
一個在雜誌社工作的女性朋友告訴我，
很久以來她就發現，
那些為人父或為人母的同事，
比其他人更隨和，
更容易合作。
或許因為他們的大腦和他們自己已經學會如何更好地接受他人的需求，
或許因為生活向他們提供了最好的治療方式。
