平時， 孩子們的一些做法， 需要父母俯低視角細心的體會。
一、追求完美不是笨
生活鏡像：
媽媽叫喬喬把小凳子搬來， 喬喬剛走向凳子， 姥姥就拿起凳子遞給他， 喬喬大叫著：“不是這樣的。 ”把凳子放回原來的地方， 再搬起來。 姥姥笑道：“這孩子可真笨。 ”
專家分析：
喬喬不是笨， 而是每個孩子都會經歷的“完美敏感期”， 即做事情講究完整性。 在他們的設想中， 事情應該是這樣辦， 一旦設想好的東西被打斷， 便不願接受。 這是他們從初步建立計畫做事的意識， 到掌握較強思維能力的一個過渡。 這時家長在給予必要的指導時，
二、實施破壞不是錯
生活鏡像：
洲洲常常損壞家裡的物品， 撕過爸爸的稿紙， 拆過媽媽的化妝盒， 自己的玩具也都被拆得七零八落。 爸媽於是對洲洲大聲地指責， 試圖阻止這樣的行為。
專家分析：
孩子在玩弄物品的時候， 實際上也是一種學習。 孩子的智力發育， 需要不斷地資訊刺激， 生活中， 他會四處探尋各種事物來滿足這一需求。 從成人的角度看， 他是毀壞了一件物品， 而實際上孩子從中調動了手、眼、耳等感官， 得到了自己需要的資訊。 所以， 家長不可輕易阻止孩子的探索行為。 確實不能讓孩子嘗試的事情， 也要儘量向孩子說明道理，
三、重複不僅是為記憶
生活鏡像：
藝可媽覺得很奇怪：給藝可講《灰姑娘》的故事， 孩子聽了多少次也沒聽煩， 每晚， 藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》， 從不間斷。 媽媽表示：媽媽知道你記住了， 不用讀了。 但藝可還是不甘休。
專家分析：
重複是孩子學習的一個特點。 孩子的智力發展， 不是知識在頭腦中的堆積， 記住知識本身， 而是通過刺激、記憶來促進腦部的發育。 孩子的智力在發展的過程中， 需要大量的重複作為力量， 當重複到達了一定程度時， 新的狀態就會爆發出來。 另外， 孩子在聽熟悉的事物時， 對事物的預見也會給他帶來信心與安全感。
四、依戀與自理並不矛盾
生活鏡像：
甜甜爸媽十分重視培養她的自理能力， 從不讓甜甜粘著自己。 在甜甜很小的時候， 就讓她自己吃飯、穿衣， 甚至為了培養女兒的獨立性， 早早就把她送到全托的幼稚園鍛煉。
專家分析：
粘父母是孩子成長過程中的一個必經的階段， 他從對父母的依戀中感受親情， 認識世界。 經過了這一階段， 孩子才能逐漸建立起健全人格。 從心理發育上說， 孩子很需要被重視， 這與他的自理能力並不矛盾。
教子感言：
父母不宜用成人的標準來衡量孩子， 而要深入孩子的內心， 尊重孩子的想法。 在阻止孩子的行為之前， 先仔細考慮孩子這樣做的原因。 在對孩子提出要求的時候，
