“人非聖賢， 孰能無過？”孩子有缺點是正常的， 孩子也是在不斷改正缺點的過程中獲得進步和成長的。 做父母的不能睜一隻眼閉一隻眼地替孩子隱瞞過錯。
小時候， 我和幾個孩子在街上玩兒， 其間， 有個孩子騎自行車經過， 就那麼直直地在我身邊蹭過去， 壓了我的腳， 很疼。 我一個趔趄， 便坐在了地上。
我們不該在路上玩， 這是我們的不對。 可那個孩子也太沒禮貌了， 都沒有停下車說聲對不起。 我們幾個一商量， 說要去他家告狀。
那幾個孩子攙著我， 來到那個孩子的家裡。
最後的結果是， 這位母親將這件事情告訴了我們幾個孩子的父母， 我們在父母那裡遭到了訓斥。 好在我們的父母都是通情達理的人， 沒像她似的護短。
其實， 我們當時沒打算讓那個孩子的媽媽打罵孩子， 更沒打算要什麼賠償， 只是想向那個孩子的媽媽發洩幾句， 讓她簡單地教育孩子幾句就夠了， 尋求點兒心理平衡。
在我們面前， 孩子的媽媽不但不承認孩子的過錯， 還一味地為孩子掩蓋過失， 將過錯推卸到我們身上， 這會讓孩子覺得自己犯了什麼錯， 都有人“罩”著。
後來聽說， 那個孩子因為和別人打架，
我不是落井下石， 而是覺得孩子現在的狀況， 完全是那個護短的媽媽所造成的。 當時護短， 不讓孩子吃一點小虧， 最終吃了大虧。
孩子犯錯了， 你的第一意識是要維護自己孩子， 這是無可厚非的。 但是重要的是， 如果真的是孩子的錯， 父母堅決不能“護短”。
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那天， 桐桐在樓下和幾個孩子玩兒， 可沒過多久， 我就聽到了下面有孩子哭的聲音。
我趕緊下樓， 看見雪麗在那裡哭得厲害， 桐桐站在旁邊不知所措。
很快， 我知道了事情的始末：
孩子在那堆沙子邊上玩， 雪麗將一把沙子撒進了桐桐頭髮裡， 還覺得很好玩。 桐桐生氣了，
我仿佛成了“大法官”， 孩子都盯著我， 看我會如何處理這件事情。 桐桐更是躲在了我懷裡， 希望我會護著她， 幫她“教訓”雪麗。
但是， 我沒有。 至少在當時， 我讓桐桐很失望。
我教育桐桐說：“雪麗不是故意的， 你將頭髮裡的沙子弄乾淨不就好了， 反正晚上是要洗澡的， 到時候會洗得很乾淨。 你怎麼可以再拿沙子撒雪麗啊？”
說話的時候， 我的態度很強硬。 桐桐沒有為自己辯解。 小雪麗卻覺得不好意思了， 說：“叔叔， 你別訓桐桐了， 最先是我不好。 ”
說著， 雪麗還過去拉起了桐桐的小手， 似乎要保護桐桐不再被我批評。
桐桐回家後， 我鄭重地告訴桐桐：“你不要覺得當時爸爸不給你面子，
桐桐眨巴著眼， 認真地聽著。 從她的眼神中， 我看出她懂得並理解了我的話。
正是我的不護短， 讓桐桐懂得了很多基本的品德要求。
有一次， 我和妻子帶桐桐去姥姥家玩。 桐桐對姥爺的老花鏡很感興趣， 她非要戴上玩， 姥爺沒有阻止， 任由桐桐玩。
10分鐘後， 我在廚房聽見一聲清脆的聲音， 心想一定是桐桐將眼鏡打碎了。 我走到客廳， 批評桐桐說：“桐桐， 你怎麼能拿姥爺的眼鏡玩兒呢， 現在姥爺都沒法戴了， 怎麼辦啊？”
“不是， 不是孩子摔的， 是我自己不小心掉地上的。 ”姥爺將桐桐摟在懷裡， 說道。
“就是啊！不是我摔的，
我當時很生氣， 不想因為老人的護短， 讓桐桐養成了撒謊的壞習慣。 我將桐桐拉進了書房， 好好地教育了她。
桐桐在我面前承認了錯誤， 還讓我拿她的零花錢給姥爺買個新眼鏡。
要拋棄“揭孩子的短， 打自己的臉”的陳舊思想。
護短， 是孩子缺點的催化劑。 “人非聖賢， 孰能無過？”孩子有缺點是正常的， 孩子也是在不斷改正缺點的過程中獲得進步和成長的。 做父母的不能睜一隻眼閉一隻眼地替孩子隱瞞過錯。
