未來社會的人才競爭離不開知識， 少不了體能， 對於這一點大多數人都深有同感。 而對培育“成功意識”卻非常淡漠。 成功意識就是孩子迫切希望和要求自己通過努力達到預期的目的、做出為人們所注意的成就的心理傾向和品格。
孩子的成功意識可以在日常生活中得以培育， 如果他們某些“天真”的想法或行為及時得到家長的鼓勵而成功， 這就會使之從實踐中和心理狀態上體驗到成功的全過程， 並促使他產生再次成功的強烈願望， 反之則會使其縮手縮腳， 產生怯懦心態而不敢進行成功的嘗試。
著名生物學家達爾文小時侯是一個愛說謊話的孩子， 他得了幾塊化石便說是價值連城的珠寶， 而且還故意向同學炫耀說發明了一種“秘密液體”可以改變花的顏色家裡人知道後很氣憤， 姐姐要求父親嚴加管教。 可是老達爾文並沒有簡單從事， 他觀察孩子的平時愛好， 瞭解到孩子的謊言並非事出無因， 而是自身的興趣追求、智慧的萌動與渴望成功等方面的產物。 通過父子倆的朝夕相處， 老達爾文更認識到孩子的許多謊言很有見地如同一座將要爆發的智慧之山， 將來肯定會有出息。 他沒有懲罰達爾文， 而是給予了巧妙的暗示和鼓勵， 以培養孩子的“成功意識”。
教育心理學家認為， 許多家長都沒有盡到自己的責任， 他們的孩子在成長， 但是家長沒有投入足夠的時間和精力， 沒有把孩子的教育放在首位。 培育孩子的成功意識需要家長投入大量的時間與孩子相處， 對於他們一些“出格”的言行和想法不能人云亦云。
老達爾文在這方面為我們作出了很好的示範。 當然， 強調培養孩子的成功意識並非只是一種經不起考驗的成功， 從根本上講只有經過挫折、失敗甚至多次失敗磨煉而獲得的成功意識才是牢固的、有意義的。
