自卑是一種性格缺陷， 而一個人的自卑性格的形成往往源于兒童時代。 無疑， 自卑對兒童的心理健康將產生負面影響， 更對一個人的身心兩方面的正常成長起消極作用。
美國兒童心理治療專家指出：當家長的須關注自己的孩子有沒有自卑心理， 一旦發現， 應儘早幫助克服和糾正， 以避免隨年齡的增長最終形成自卑性格。 霍夫曼還認為， 自卑兒童往往會表現出如下早期徵兆：
常年情緒低落
如果孩子常常無緣無故地鬱鬱寡歡， 那很可能就是自卑心理使然。
過度怕羞
兒童， 特別是女童略有怕羞純屬正常，
拒絕交朋結友
一般來說， 正常兒童都喜歡與同齡人交往， 並十分看重友誼， 但具自卑心理的孩子絕大多數對交朋結友或興趣索然， 或視為“洪水猛獸”。
難以集中注意力
自卑感強的兒童在學習或做遊戲時往往難以集中注意力， 或只能短時間地集中注意力。 這是因為”揮之不去”的自卑心理在作祟。
經常疑神疑鬼
自卑兒童對家長、教師、小夥伴對自己的評論往往十分敏感， 特別是對別人的批評， 更是感到難以接受， 甚至耿耿於懷。 長此下去， 他們還可能發展到“疑神疑鬼”的地步，
過分追求表揚
自卑兒童儘管自感”低人一等”， 但往往又會反常地比正常孩子更追求家長和教師的表揚， 而且可能採用不誠實、不適當的方式， 如弄虛作假、考試作弊等。
貶低、妒嫉他人
自卑兒童的另一變態反應是：常常貶低、妒嫉他人， 如可能為鄰桌受到老師表揚而咬牙切齒甚至夜不能寐。 心理學家認為， 這是他們為減輕自家因自卑而產生心理壓力設計的宣洩情緒的管道， 儘管這往往並不奏效。
自暴自棄
占大比例的自卑兒童往往會表現為自暴自棄、不求上進， 認為反正自己不行， 努力也是白搭。 更有甚者， 還可能表現出自虐行為， 如故意在大街上亂竄， 深夜獨自外出、生病拒絕求醫服藥等，
回避競爭、競賽
雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地， 但又無一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心， 因而斷定自己絕不可能獲勝。 由此， 絕大多數自卑兒童都是儘量回避參與任何競賽， 有的雖然在他人的鼓勵下勉強報名參賽， 但往往在正式參賽時又會臨陣逃脫， 甘當”逃兵”。
語言表達較差
據專家所作的統計， 高占8成以上的自卑兒童的語言表達較差。 他們或表現為口吃， 或表述不連貫， 或表達時缺乏情感， 或詞彙貧乏等等。 專家們認為， 這是因為強烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負責語言學習系統的正常工作之故。
對挫折或疾病難以承受
自卑兒童大多不能像正常兒童那樣承受挫折、疾病等消極因素帶來的壓力， 每每即便遇到小小失敗或小小疾病便“痛不欲生”， 有時甚至對諸如搬遷、親人過世、父母患病等意外都感到難以適從。
瞭解了兒童的自卑表現後， 如果發現自己的孩子已經有了一定程度的自卑心理， 做父母的應該怎麼辦呢？
第一， 父母要引導和教育孩子對自己進行積極、正確、客觀的評價， 並且認識到任何人都具有自己的長處， 也都會有短處或不足。 要相信並發揚自己的長處， 彌補自己的短處。
第二， 要教育孩子正確對待他人對自己的評價和期望。 告訴孩子， 有時社會評價一個人不一定是正確的，
第三， 要説明孩子認識到自己在學習過程中的一些成功經驗， 因為成功的經驗越多， 孩子的自信心也就越強。 孩子對自己的能力往往認識不足， 有時可能會做一些力所不能及的事情而導致失敗， 由此產生自卑心理。 父母要引導孩子量力而行， 父母對孩子的要求也應符合其身心發展特點。
第四， 既要鍛煉孩子堅強的意志品質， 使失敗和挫折變為激勵自己前進的動力， 又要注意培養孩子的自信心和自尊心。 要讓孩子具備別人能做到， 自己也能做到的積極向上的心理品質。
當然，最重要的是防患於未然，父母在教育孩子的過程中，要避免因望子成龍，給孩子施加過大的壓力，或總是拿自己孩子的短處去和別的孩子的長處相比，以免造成孩子產生自卑心理。
當然，最重要的是防患於未然，父母在教育孩子的過程中，要避免因望子成龍，給孩子施加過大的壓力，或總是拿自己孩子的短處去和別的孩子的長處相比，以免造成孩子產生自卑心理。
