從零歲開始早教的特殊性表現為：
大腦發育的可塑性。 大腦的可塑性是大腦對環境的潛在適應能力， 是人類終身具有的特性。 年齡越小， 可塑性也越大。 三歲前， 尤其是出生的第一年， 是大腦發育最迅速的時期， 從零歲的外部刺激， 將成為大腦發育的導向。 早期形成的行為習慣將編織在神經網路之中， 而將來若要改變已經形成的習慣卻要困難很多。
兒童成長的主動性。 孩子來到世上， 已具備了一切發展的潛能， 他雖然弱小、稚嫩， 但卻有主動生長的內在力量。 所以， 成人應該及時創造條件， 支持孩子的學習和發展，
兒童發展的基礎性。 研究表明， 在大腦發育過程中， 有一系列的關鍵發展期或敏感階段， 也稱學習的關鍵期， 最好的例子就是語言的學習， 在正常社會環境中成長的孩子能毫不費力地掌握母語的口語形式。 雖然人類的學習關鍵期持續時間可從出生延續到青春前期， 但人類最基本的情感、行為、技能的學習關鍵期卻開始於三歲之前。
發展的順序性。 孩子有各方面的生長發育都是遵循基因安排好的順序一一展開。 例如， 從運動領域看， 每個孩子的身體運動都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現， 雖然不同孩子的上述動作發生的月齡段不同，
孩子的這些特性， 使零歲教育成為可能和必要。 細心的父母只要觀察孩子的表現， 就會發現零至三歲孩子需要學習的本領非常多， 如能及時地滿足和耐心地等待， 孩子的發展就會更好， 生活得更加快樂、和諧。
