專家解析：獨生子女應如何教育?

為了克服和消除獨生子女出現的種種通病， 我們提出在教育獨生子女時候的四個對策：

對策一：要懲誡和鼓勵並行。 沒有懲誡的教育， 只有溺愛。 沒有鼓勵的教育， 只有暴力。 教育本身就是一門複雜的藝術勞動， 是一項理論性、實踐性、技術性……極強的專業技術工作。 單打一地進行蠻幹硬拚， 其結果都只能是適得其反， 事倍功半。

當然， 這裡所指的懲誡， 也不是封建時候的棍棒教育， 而是一種科學的教育方法。 比如做了錯事的孩子， 我們要抓住機遇， 做好現場教育。 如果有機會的話， 還要讓他們再做一遍這件事，

看能否再犯錯誤。 然後再根據孩子犯錯誤的性質和類別， 進行有的放矢的糾正。 如孩子拿了別人的東西， 要讓孩子將東西交還給別人， 並向別人陪禮道歉。 寫錯了一個字， 不是罰抄上百遍或者上千遍， 而是指出後， 在無意識中， 再讓孩子寫， 看看他(或她)有沒有改正， 不改正的話再用他(或她)自認為適合自己的方法來進行糾正， 才能達到效果。

當然鼓勵是必要的， 但也不能濫用。 要在適當的時候， 相機而用。 同時還要根據孩子的心理特點， 來採取是傾向於懲誡還是傾向於鼓勵的教育方式。 有人認為學校教育總有一天會被網路化所替代， 如果這只是針對知識傳遞而言的話， 那這種理想和願望， 有可能實現。 但針對人的思想品德教育而言的話，

網路是無法替代人來進行動態的思想教育的。 事實上， 對人的教育是其它任何進步的科學手段都無法替代教師的。

對策二：不論國家或者企業， 都要留給有孩子的父母親一定的時間， 與孩子在一起， 承擔起教育孩子這項光榮而神聖的任務。 同時國家應該開辦一大批短期家長學校， 讓家長脫離只要供給孩子吃、穿就行， 而其它就無所作為的思想意識， 大多數家長只重視“養”， 而忽略了“育”的重要性， 甚至認為其它教育方面的就屬於學校的事了， 或者把孩子交給老人， 自己就好像無所作為了一樣， 這是不行的。 常言說：“家長是孩子的第一任老師。 ”作為家長， 我們一定要對孩子的方方面面負責， 真正要讓孩子全面發展。

這樣只有不斷探索教育孩子的方法， 甚至要讀一些教育孩子的各種書籍， 學會掌握教育孩子的度， 以及根據孩子的個性心理特點， 採用不同的教育方式和方法， 才能使教育孩子的方法行之有效。

對策三：學校教育不能再採用分數論英雄的簡單粗野的方法了， 用分數定英雄， 這和體罰、變相體罰學生是沒有什麼本質區別的。 學校教育要充滿溫情， 要有海納百川的氣度， 努力將各類學校建設成蕩滌人類靈魂的聖地， 起到淨化人們心靈的作用。

對策四：要堅決清除社會上那些不僅危害青少年成長， 而且敗壞整個社會道德的不良行為和現象， 使整個社會形成廉潔向上， 充滿活力， 不斷探索的和諧環境。

這樣既提供給孩子們一個健康成長的天地， 也促進了社會的向前發展。