在我們的日常生活中， 總會受到很多疾病的侵擾， 兒童口吃就是其中的一種， 專家介紹， 兒童口吃是一種言語障礙症， 其病症的發生， 不論是對患兒還是患兒家人都有著較為嚴重的心理影響， 那麼， 兒童口吃的是怎麼引起的呢？
兒童口吃的病因和病理機制尚不明確， 可能和以下原因有關：
遺傳因素：口吃患者家族發病率可達36%～55%， 故有人認為與遺傳因素有關， 可能為單基因遺傳。 也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見， 認為口吃與大腦優勢側有關。
軀體因素：較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素的作用，
精神因素：兒童口吃往往發生在急性或遷延性精神創傷之後， 因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發病原因。
其它因素：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。 有資料則根據腦電圖、發音肌肌電圖和氟呱啶醇臨床療效， 推斷口吃可能與邊緣系統和網狀結構複合體活動增強、發音肌功能不協調、和基底節存在生化障礙等因素有關， 但尚待臨床進一步論證。
孩子的健康成長是家長們最重視的問題， 然而孩子在成長的過程中總是會出現這樣或那樣的疾病， 比如口吃，
為了防止兒童口吃， 安排好兒童的日常生活和培養良好的衛生習慣是很重要的。 兒童日常的生活要有規律， 要按照規定的時間吃飯， 保證足夠的睡眠和休息。 不要強迫3 ～ 7 歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應他們語言能力的詩歌。
矯正兒童口吃的關鍵是要培養一個良好的講話習慣。 對於患口吃的兒童， 父母、老師應耐心教導， 告訴他怎樣把話講清楚， 如何正確表達自己的意思。 如果他講對了， 就要鼓勵他“講得好”， 幫助他樹立學習掌握講話技巧的信心。 如果他講話不清楚或不流暢， 也要耐心聽完， 不要中途打斷或隨意責駡， 使孩子以後在人前不敢講話， 或造成精神緊張，
音樂可以在矯正兒童口吃方面發揮良好的作用。 有節奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓練有一定的説明， 兒童聽了音樂之後， 因心情愉快， 分散說話時的注意力， 不是僅關注講話的動作， 這樣， 就能使兒童容易講出自己要說的話。 講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法。 家長可以讓孩子敘述幼稚園、學校裡的事情； 與孩子對話， 講看的新書、新電視劇。 需要注意的是， 家長、老師要有耐心， 同時要求口吃的兒童也心平氣和， 不慌不忙。 每次時間不要過長， 時間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦， 一般2 0 ～ 3 0 分鐘即可。
父母或學校、幼稚園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助， 周圍的人也不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。
很多孩子在小的時候都有點口吃的症狀， 他們在說話的說話總是重複某個字或者結巴， 引起口吃的原因是非常多的， 有的是因為遺傳， 有的是因為精神因素還有的是因為孩子小的身體不好等因素導致的， 當孩子口吃的時候最著急的是家長， 在糾正孩子口吃的方法上， 常用以下幾種辦法：
1、兩歲多的孩子說的技能趕不上思維的速度， 往往孩子想用語言表達一種思想， 但找不到合適的詞語， 在“找合適詞語的過程”中就出現了口吃。 這種口吃稱之為階段性的口吃， 隨著語言能力的進步， 這種口吃現象會減少， 終致消失， 不必耽心。
2、積極的詞語表達不了他想說的內容， 他要在腦子裡“找”合適的詞語，
3、情緒緊張（受了強刺激， 如嚴厲的批評， 甚至打罵）， 在“追問”什麼事的時候， 用重複的字或拖長音來調整自己語言的表達方式， 需要時間， 說出來的話就有斷續現象， 也就是一種口吃。
4、模仿、逗樂、形成了不良習慣。
5、由於你不願聽到孩子講出“結巴的話”（過去講的話是流暢的）， 就很注意聽他講話， 糾正他的發音， 反而給孩子多聽“結巴的話”的機會， 說得也就更多了。
6、兩三歲兒童發生口吃現象與心理障礙沒有直接關係， 請放心， 並不是有了心理障礙才口吃的。
