兒童孤獨症對孩子的身心會造成極大的影響， 因此， 有效的檢查方法能夠是疾病及早被發現， 並採取正確的治療方法， 使疾病能夠得到根治， 這需要我們瞭解兒童孤獨症的檢查方法。 以下便是對此的介紹。
1、兒童期孤獨症評定量表（CARS）
由專業人員對患兒進行評估時使用， 該量表共15個條目每個條目按1-4每0.5分為一級的七級評分， 1分為正常， 4分為最嚴重， 累計計算總分CARS總分≤29.5分為正常；CARS總分為30-36.5為輕-中度孤獨症；CARS總分≥37分為重度孤獨症；
2、 腦電圖或腦地形圖
腦電圖檢查異常率在10%-83%， 由於一般腦電圖的解釋標準和選取的樣本不同，
3、CT和MRI
MRI檢查結果表明部分孤獨症患兒的腦幹總面積和腦橋總面積比一般相同年齡的兒童對照組小， 小腦VI， VII蚓葉的正中矢狀面面積比正常對照組小19%。 提示小腦發育不良， 與某些孤獨症的發生存在可能；
4、SPECT單光子發射電腦體層攝影術
SPECT可以檢測腦血流情況。 孤獨症患兒SPECT檢測發現， 大腦血流灌注異常， 陽性率達75%。 主要表現在大腦皮質， 小腦和皮質下多處結構， 集中在皮質的額， 顳葉， 以左側額葉最為常見。
5、腦幹聽覺誘發電位
孤獨症患兒的腦幹聽覺誘發電位是異常的。 從I---V波都有異常報導， 異常率高達20%--60%。 顯示孤獨症患兒存在聽覺缺陷， 腦幹傳導時間延長， 提示腦幹功能改變可能是影響孤獨症症狀的原因之一。 腦幹功能的障礙會導致向大腦傳遞通路的損害， 這可能是造成孤獨症患兒在認知， 社會和語言能力等方面異常發育的原因之一；
6、其他檢查
根據需要選擇做染色體分析、智力測驗等檢查。
如何改善孤獨症兒童調節情緒呢？下面我們不妨一起來瞭解一下：
（1）為了改善孤獨症兒童的情緒調節， 開始時盡可能讓時間表及物理環境結構化。 對於上學的孩子， 則需要老師配合， 在變化以前給予提示（還有10分鐘、5分鐘、1分鐘時），
·幫助孩子理解不同的情景或環境怎麼會導致情緒失控。 理解為什麼憤怒或焦慮時會打破這個迴圈。 找到可能導致資訊超載的感覺因素（聽覺、視覺、觸覺、平衡及運動覺）。
·説明他們識別情緒失控的信號， 教給他們解決問題的策略（自發暫停、生物回饋、尋求幫助等）。
·通過觀察高功能自閉症兒童的身體發展（如快速生長期或荷爾蒙的變化）對情緒的作用， 我們能有所收穫。
·當與孩子討論將來怎樣避免情緒失控時， 要留意所有的人都能做到的事情。 避免詳述過去的失敗經歷， 糾纏過去往往會導致情緒失控。
·嚴重的情緒及情感問題需要心理健康專家的治療。 自閉症兒童通常會表現出焦慮， 隨著年齡的增長， 還會表現出沮喪。 可能需要藥物及其他的一些治療。
（2）減少情緒衝動可能有些困難， 但很重要， 因為情緒衝動在很大程度上妨礙了學習和社會關係。 雖然隨著孩子年齡的增長， 情緒衝動行為會得到緩解， 但如果家長和孩子共同努力， 孩子會進步得更快。
·規則的不一致和家長對不良行為的情緒反應， 都會進一步加劇孩子的情緒衝動。 固定的、一致的規則和冷靜的頭腦是最基本的要素， 甚至當不良行為是故意發生的時候。 自閉症兒童需要更多的結構性行為框架， 對明確的要求和可預料的結果有較好的反應。
當孩子的情緒被喚醒時，
·當孩子能夠耐心等待， 或在他不耐煩時能夠自我平靜下來， 都要給予鼓勵。
·鼓勵孩子參加那些需要等待、輪流進行、要保持持續性注意的活動， 像釣魚、滑梯， 或糖果樂園等都是很好的練習。 在基礎遊戲的電腦版（如兒童紙牌遊戲）中， 孩子可以與電腦進行遊戲。 這類遊戲特別容易玩， 也需要等其他“遊戲者”參與後再輪到自己。 無人監督時， 與其他孩子進行這類電腦遊戲前， 一般要好好練習。
·當衝動行為發生時， 看看孩子是否感覺超載， 是否受生理因素（如饑餓、渴、快速生長期）影響， 或是受交流缺損影響， 將來要想法避免這些因素。
·要記住， 那些表面上像不良行為的行為並非都真的是不良行為。自閉症兒童看起來衝動，可能是因為他們錯過或錯誤理解了視覺或聽覺的社會性線索。將理解性錯誤與自我控制和故意的不良行為區分開來是十分重要的。
（3）家庭學校對於一些自閉症兒童來說是不錯的選擇。自閉症兒童通常更期望取悅父母而不是別人，感覺上的分心物也相對較少。他們的社會性和學業挑戰將會逐步增長，比一味強調與隨便哪個孩子互動好像更接近成功。
那些表面上像不良行為的行為並非都真的是不良行為。自閉症兒童看起來衝動，可能是因為他們錯過或錯誤理解了視覺或聽覺的社會性線索。將理解性錯誤與自我控制和故意的不良行為區分開來是十分重要的。（3）家庭學校對於一些自閉症兒童來說是不錯的選擇。自閉症兒童通常更期望取悅父母而不是別人，感覺上的分心物也相對較少。他們的社會性和學業挑戰將會逐步增長，比一味強調與隨便哪個孩子互動好像更接近成功。
