如何對待孩子的任性

下班的路上碰見了梁姐她剛剛接５歲的兒子放學回來。 我已經很久沒有見到這個可愛的寶寶了， 我摸摸他紅撲撲的小臉說：“牛牛， 今天有沒有不聽老師的話？”牛牛使勁地搖了搖頭， “沒有， 阿姨！老師還表揚我了， 因為我會自己釘紐扣， 是媽媽教我的。 ”我被他那可愛的樣子逗笑了。 梁姐是一個護士， 丈夫在外地工作。 梁姐工作很忙， 經常要上夜班， 雖然有一個清閒的婆婆， 但她堅持把牛牛留在身邊親自帶。 用梁姐的話說：“老人家只會慣壞了孩子， 更容易養成孩子任性、自私、為所欲為的性格。 所以小孩開始懂事的時候， 就要由父母來管教了。 ”

這時候， 路過一家大超市， 已經走出了５０米遠， 牛牛忽然停下來， 搖著媽媽的手說：“媽媽， 我要吃加力加。 ”梁姐看看表說：“回家就吃晚飯了， 牛牛不是答應過媽媽飯前不吃零食的嗎？”牛牛不買帳：“不嘛， 我就要現在買。 ”也許是看到我在旁邊， 梁姐不想多糾纏， 便掏出五元錢給牛牛：“快去吧。 ”

牛牛卻沒有接錢：“今天要媽媽陪我去買。 ”

“自己的事情自己做， 你忘了嗎？”

“以前都是我自己去買的， 今天就要媽媽買。 ”

“媽媽要陪阿姨說話。 把阿姨一個人留在這兒多不禮貌啊。 ”

“不， 就要媽媽去。 ”

“這麼大孩子了， 還要媽媽陪著買零食， 多羞啊。 ”

“不！”牛牛緊緊地纂著媽媽的手。

梁姐沉下臉， 不再說話， 用力甩開牛牛的手， 轉身就朝回家方向走。

牛牛哇的一聲大哭起來， 淚珠兒簌簌掉下來。 梁姐連頭也不回一下， 繼續向前走。 我急了， 連忙拉起牛牛的小手：“走， 阿姨帶你進去買。 ”梁姐一聽這話， 馬上轉回來， 攔住我說：“不行， 牛牛必須自己去買， 不買就不能吃。 我們走！”說完就拉起我走開。 突然牛牛跑到我們的前面， “撲通”一聲就躺在滿是灰塵的地上， 一邊哭一邊左右打滾， 衣服上弄得全是泥巴。 這一下子， 路上來來往往的人都把目光投過來。 我忙彎下腰去拉他， 又被梁姐制止：“別管他， 我們走！” 

這時， 牛牛忽然迅速爬起來， 沖到我們身前， 用滿是泥土的小手抱住梁姐的一隻胳膊， 使勁掐了一下。 我被他的舉動嚇了一跳。 梁姐抓住牛牛的小手， 對著他的掌心狠狠打了一下，

牛牛的哭聲立即提高了八度， 臉蛋憋得通紅。 我實在按捺不住了， 要自己去給牛牛買加力加。 梁姐再一次攔住我：“牛牛必須自己去買。 ”然後又丟下牛牛和我向前走。 我心疼地說：“對孩子何必這麼認真呢！”梁姐邊走邊說：“孩子不講道理的時候， 千萬不能讓他得逞。 ”走了幾步， 聽見身後的牛牛大喊了一聲：“媽——媽——”梁姐停住腳步， 走回去， 重新拿出錢：“自己的事情自己做！”牛牛終於接過了錢， 抹了一下眼淚， 又想起來一句：“那我今天要吃大包的！”梁姐點點頭牛牛這才走進了超市。 小傢伙， 總算爭取到一點勝利。

這場發生在大街上的持久戰足足持續了半個小時， 我緊張的心也放鬆下來， “梁姐， 你怎麼會有這麼大的耐心呢！”梁姐說：“小孩的蠻橫就是父母一次次放縱出來的。

如果你遷就他一次無禮的要求， 就還會有第二次、第三次， 時間長了， 父母的話就喪失了威信， 小孩就以為自己想要的一定會得到。 ”“是啊， ”我說“現在的孩子都是獨生子女許多小孩從小就養成了嬌氣專橫的壞毛病， 以為自己是最重要的， 別人都圍著他轉。 ”

這時候， 牛牛抱著一大包加力加出來了， 臉上的淚痕已經消失得無影無蹤。 梁姐問他：“牛牛剛才做得對不對？”牛牛小聲說：“不對。 ”梁姐說：“但是最後牛牛還是自己去買了， 所以媽媽還是要表揚你。 ”我忙接著說：“牛牛真是個能幹的小夥子啊。 ” 

與梁姐的一次偶遇真讓我這個大姑娘長了見識， 沒想到當媽媽還有這麼多的學問， 而且， 讓我感覺到當一個好媽媽是多麼不容易。

醫生點評：似乎有越來越多的父母對孩子的任性、耍賴感到束手無策， 縱容也不是， 打罵呵斥也不是。 文中梁姐的行為無疑給苦惱的父母們上了生動的一課。 這是一個處理兒童問題的典型的、正確的方法。

對於孩子的任性行為， 有的父母會進行斥責甚至打罵， 可孩子卻哭鬧得更凶， 逆反心理更重；有的父母則因當著客人的面不好意思打罵孩子， 於是孩子發脾氣、耍賴也不得不滿足他們的要求。 這兩種方法的教育效果都不好。 因為不論是責駡也好， 遷就也好， 其實質都是變相地對孩子的任性、發脾氣給予過多的關注， 這其實是間接地助長了孩子的不良行為。 孩子會把哭鬧當成一種達到目的的手段， 長期如此，父母就難以管教孩子了。

那麼，對孩子耍賴究竟該怎麼辦呢？像梁姐那樣置之不理，也許不失為一個好辦法。這其實是運用了心理學中的“故意忽視”原理。“故意忽視”是心理學中行為矯正的方法之一，是指對個體的某種行為採取有計劃的或故意的忽略，從而使這種行為得不到強化而逐漸消退。把它運用到家庭教育中，即對待孩子的“耍賴”就是要不予理睬，不管孩子的性格是怎樣的。因為孩子發脾氣是想擴大聲勢，引起你的注意，你總是不理睬他，他會慢慢意識到哭鬧沒有什麼用，還是少用為好。

所以，當父母的一定要沉得住氣，當孩子耍賴時要裝作沒看見一樣，只管去做自己的事。讓孩子知道你說到做到，絕不讓步。有的父母平時給孩子講道理，但是，在自己沒有時間沒有心情的時候，尤其是當孩子耍賴的時候，就放棄了這個原則，聽之任之，於是孩子覺得有機可乘，把哭鬧當成一種達到目的的手段。時間長了，父母的話就失去了威信，孩子變得越來越難以馴服。

梁姐對於牛牛的無理要求堅決不讓步，這樣既樹立了威信，又使孩子明白不能靠耍賴爭取勝利。當牛牛不再哭鬧時，梁姐又“不計前嫌”，耐心地給牛牛講道理，指出牛牛做得不對的地方，並且當牛牛認識到自己的錯誤時，還對他的行為給予表揚和獎勵（讓他買大袋的加力加），這是許多家長難以做到的。 

獨生子女的教育是一門藝術，採用恰當有效的教育方法對於樹立家長威信、消除孩子任性專橫的毛病是非常重要的。但願本文這一故事會對天下的父母們有所啟發。

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長期如此，父母就難以管教孩子了。

那麼，對孩子耍賴究竟該怎麼辦呢？像梁姐那樣置之不理，也許不失為一個好辦法。這其實是運用了心理學中的“故意忽視”原理。“故意忽視”是心理學中行為矯正的方法之一，是指對個體的某種行為採取有計劃的或故意的忽略，從而使這種行為得不到強化而逐漸消退。把它運用到家庭教育中，即對待孩子的“耍賴”就是要不予理睬，不管孩子的性格是怎樣的。因為孩子發脾氣是想擴大聲勢，引起你的注意，你總是不理睬他，他會慢慢意識到哭鬧沒有什麼用，還是少用為好。

所以，當父母的一定要沉得住氣，當孩子耍賴時要裝作沒看見一樣，只管去做自己的事。讓孩子知道你說到做到，絕不讓步。有的父母平時給孩子講道理，但是，在自己沒有時間沒有心情的時候，尤其是當孩子耍賴的時候，就放棄了這個原則，聽之任之，於是孩子覺得有機可乘，把哭鬧當成一種達到目的的手段。時間長了，父母的話就失去了威信，孩子變得越來越難以馴服。

梁姐對於牛牛的無理要求堅決不讓步，這樣既樹立了威信，又使孩子明白不能靠耍賴爭取勝利。當牛牛不再哭鬧時，梁姐又“不計前嫌”，耐心地給牛牛講道理，指出牛牛做得不對的地方，並且當牛牛認識到自己的錯誤時，還對他的行為給予表揚和獎勵（讓他買大袋的加力加），這是許多家長難以做到的。 

獨生子女的教育是一門藝術，採用恰當有效的教育方法對於樹立家長威信、消除孩子任性專橫的毛病是非常重要的。但願本文這一故事會對天下的父母們有所啟發。

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