父母怎樣教育孩子為人處事呢?怎樣擔當成功父母角色， 家教理念：不僅僅要做孩子合格的引導者， 我們還要尊重孩子的“狡辯”、分析並尊重孩子的回饋、針對孩子的回饋， 對其進行有目的的教育， 另外注意家庭教育不能前後矛盾。
方法一：尊重孩子的“狡辯”-----回饋效應
每當家長指出孩子的錯誤時， 孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。 這時， 家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”， 其實， 這並不是狡辯， 而是孩子對家長教育的一種回饋。
教育是雙向的， 家長不僅要教， 還要接受孩子的回饋，
方法二：分析並尊重孩子的回饋
當孩子對我們的教育作出回饋時， 我們首先要對孩子的這種回饋作出分析， 當然， 這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析， 還要連同孩子的動作及神情進行分析。
但是值得家長們注意的是， 不管是孩子的回饋是不是“狡辯”， 都務必要尊重孩子的回饋。 在上面的教育案例中， 當孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時， 那位媽媽沒有對孩子的回饋進行分析， 就對孩子大吼， 這是不是不尊重孩子回饋的一種表現。
可以想像， 家長誤解孩子的回饋， 並對孩子的回饋進行壓制， 長久如此， 孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極回饋了。 沒有孩子的配合， 家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。
方法三：針對孩子回饋出的問題， 對其進行有目的的教育
當家長分析出孩子回饋出的問題時， 就可以針對孩子的回饋進行有目的的教育。 例如， 如果孩子回饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性， 家長就再也不會， 就可以通過實例， 道理來講述講禮貌的重要性， 引導孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子回饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，
總之， 不管孩子對家長的教育作出任何回饋， 尊重和認真分析孩子的回饋， 都是達到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前後矛盾-----手錶定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶， 當別人問這個人時間時， 這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而， 當給這個人兩塊不同的手錶時， 這個看表的人反而不能很快地說出時間了。 因為兩隻手錶並不能告訴一個人更準確的時間， 反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。 心理學家把這種現象稱為“手錶現象”， 並由此而引伸出了一個結論：在做事情時， 只能有一個指導原則或價值取向。 後來， 人們把這個結論稱為“手錶定理”。
