興趣原則 只要引起幼兒興趣, 他們也可以長時間地專注于一項活動。 一次, 我教幼兒瞭解春夏秋冬的特徵及認識“春夏秋冬”這四個字。 上課之前, 我準備了四張大卡片, 正面畫上各個季節特有的的景物, 旁邊寫上春、夏、秋、冬四個字, 反面只寫字。 上課時, 我拿著卡片的反面給幼兒看, 問他們這是什麼字, 然後翻過來引導幼兒觀察畫面, 並指著上面的字讀兩遍, 反復進行這個遊戲。 在玩的過程中, 幼兒就能正確地讀出這四個字了。
生活化原則 生活中,
教育性原則 二三歲的幼兒正是觀察、模仿能力最強的時候。 前段時間, 我園開展了“變廢為寶”的活動。 動員幼兒回家收集, 但第二天沒有人帶來, 當時我很生氣, 突然一個小朋友說:“老師, 你怎麼沒帶呀?”當時我想, 自己也是這個班的一分子都沒起帶頭作用, 那如何要求幼兒去履行呢?於是我從宿舍拿了一大堆廢舊物, 並指著上面的那些商品名稱反復讀了幾次,