早期閱讀的好處多多, 不僅可以讓兒童增長知識, 開闊眼界, 促進觀察力、想像力、思維力及表達能力的發展與提高, 而且能使兒童獲得情感、社會性等方面的發展。
簡明地講, 兒童閱讀興趣即指兒童對文獻和進行閱讀活動的愛好, 是對文獻的內容、意義進行積極探索和對自身從事閱讀活動的主動性心理傾向。 這種心理傾向表現在對文獻和閱讀活動的特別喜愛和積極的閱讀態度。 孔子曾說過:“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。 ”所謂“好”與“樂”都是閱讀興趣的反映。
當兒童對閱讀發生興趣時,
人的興趣不是天生固有的, 它是在預定客觀環境影響下和一定需要的基礎上, 通過社會實踐形成與發展起來的。 同樣, 兒童閱讀興趣的產生、發展是與我們的引導、培養無法分開的。 如果我們根據兒童心理的特點和閱讀形成、發展的規律, 採用多種方式有意識地培養和激發閱讀興趣, 那麼, 艱巨的閱讀任務,就會變得輕鬆愉快起來,
因為學齡前兒童的意志力比較薄弱, 自控能力還比較差, 所以閱讀興趣的培養就顯得更加重要了。 學齡前時期是兒童心理發展過程中最重要的時期, 或稱敏感期。 前蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過, 教育的基礎主要是五歲以前奠定的, 它占整個教育過程的90%。 所謂敏感期也稱關鍵期, 是指在某一特定年齡時期兒童對某種知識或行為十分敏感,