打上初一開始， 兒子對貨幣的使用價值有了更充分的認識， 對錢的欲望也變得越來越強烈。 平日裡， 雖然我們會給兒子一些零花錢， 但他並不知足（這恐怕是人類的普遍心理吧）， 總想靠耍些小聰明來進行“創收”。 比方說， 我們讓他幫家裡買些小東西， 他就會“有計劃、有預謀”地“吃回扣”：明明是12元的東西， 他報帳15元；他媽給他50元到超市買一桶調和油， 明碼實價的42元， 買回來後， 他就會裝傻似的把剩下的錢都“袋袋平安”了。
對兒子這種明目張膽的欺騙性“走私”行為， 我總覺有些不妥。 好幾次， 剛要對他進行批評教育，
思前想後， 這育兒教育還得採取思想政治工作的一條基本原則：與其“堵”， 不如“疏”。
一天晚上， 瞅著兒子剛做完功課的空當， 我決定和兒子來次促膝談心：“俗話說， 無功不受祿， 你想掙些零花錢， 本也無可厚非， 但錢須取之有道， 只有通過自己的正當勞動，
此後， 平日只喜歡玩電腦遊戲的兒子， 開始潛心鑽研起電腦打字來。 每天做完作業， 複習好功課， 兒子就開始背字根， 並在電腦上進行實機操作， 有時吃著飯還在念念有詞。 弄得妻在一旁埋怨道：“兒子的學習這麼緊，
經過一段時間的磨煉， 兒子的打字水準一日比一日提高了。
由於工作的關係， 我時常出差在外。 過去出差， 因為沒有手提電腦， 不管有沒可寫的東西， 一般我都封筆不動了。 但現在， 有了兒子這個堅強的“後盾”， 即使出差在外， 我也會經常利用空閒的時間寫寫手稿， 回來後， 把那些塗得烏七八糟的手稿交給兒子， 一會兒， 就變成乾淨清爽的印刷體了。
從此， 我寫稿， 兒子打稿， 父子兵上陣，
一次， 我的兩位女同事來家裡玩， 當得知兒子在家打工掙錢的事後， 卻一致認為我的這種教育方式不好：一來可能影響孩子的正常學業， 二來容易養成孩子斤斤計較的習慣。 她們說， 兒子給老子做事、幫家裡做家務天經地義， 還講什麼報酬呢！但我堅信這樣做是對的。 在西方發達國家， 做父母的與兒女之間， 既有親情的交流， 也有市場觀念與價值觀念的培植， 孩子幫父母做事， 父母付給他們相應的報酬， 這是很自然的事。 我對同事說：“逐利是人的本性， 是實現自我發展的最大驅動力。 孩子大了， 要走向社會， 他們將面對的市場經濟規律是：按勞取酬， 公平交易。 因此， 家長應該有意識地對孩子進行早期的‘掙錢’教育，
事實證明：兒子在打工掙錢過程中， 幹得愉快， 掙得舒坦， 學得有勁， 在多方面都有了新的長進。
首先， 兒子的自覺勞動意識在不知不覺間增強了。 平時， 我和妻子白天要上班， 午飯就各自在外面吃， 一家人只聚在一起吃晚飯。 這次兒子放暑假， 他竟破天荒主動提出要承包家中的晚餐， 好讓他媽在勞碌一天后， 不再為家務事操勞。 面對如此“殷勤”的好兒子， 我自然會識相地給他一些“陽光下的利潤”， 至於多少，當然要視當日的烹調水準而定了。在正當報酬的激勵下，兒子理所當然地潛心鑽研起菜譜來，從不會做飯炒菜，到自詡已達到“三級廚師”水準，兒子只用了一個月的時間。
其次，在電腦技術方面，他的長進更令人刮目相看。前不久，在學校舉行的電腦打字和製作表格的比賽中，自稱“沒有發揮最佳水準”的他，還是捧了個亞軍回來。
與此同時，過去只偏愛數理化的他，由於經常幫我打稿子，接觸文字多了，對寫作也產生了濃厚的興趣。打稿子的時候，他開始會對某些用語、某段描寫或某種構思，提出自己的看法和意見。最近一次家長會，兒子的班主任說，過去作文水準一向中等偏下的他，現在成績有了大幅度提高。我對兒子的進步欣喜不已，他也不無得意地對他媽說，經常給老爸打稿子，看得多了，不會寫也會“偷”了。前幾天，兒子寫的一篇文章在《華西都市報》“校園版”刊登了，有朋友來家時逗他：“你那篇文章呀，八成是你爸給改出來的吧？”“他改出來的？”兒子挺不服氣的，他快速反擊道，“告訴你吧，我爸不少的文章還是我改出來的呢。”朋友聽後，不由得哈哈大笑。看著逐漸長大成熟的兒子，我心裡充滿了驕傲和自豪！
專家點評：在如何對待孩子在家裡打工掙錢的問題上，有人認為這種教育方式“一來可能影響孩子的正常學業，二來容易養成孩子斤斤計較的習慣”，何況“幫家裡做家務天經地義，還講什麼報酬呢”；有人則認為“應該有意識地對孩子進行早期的‘掙錢’教育，要讓孩子形成這麼一個觀念：世上沒有免費的午餐。”兩種觀點似乎各有各的道理，那麼究竟孰錯孰對？這就要看家長如何把握獎勵的尺度了。
在國外，許多家庭通過付給孩子報酬的方式來鼓勵孩子勞動。這種做法是否適用於所有的家庭呢？在這個問題上，若家長能做到獎勵適當有度，必能起到事半功倍的效果。像文中的父親，他的尺度就把握得非常好。在發現孩子利用“不正當的手段”獲取錢財時，他並沒有採取粗暴的態度，而是採取疏導的方法，以勞動報酬的方式讓孩子學會從正當的途徑賺錢。他沒有對孩子過分地溺愛，也沒有無休止地給予獎勵，而是合理地利用孩子的好奇心，鼓勵孩子發揮潛能，以自己的勞動換取相應的報酬。家長的這種教育方式，正好符合了孩子在青少年時期，渴望得到別人理解和尊重的心理。適當地給予孩子一定的報酬，作為孩子出色完成任務的獎勵，一方面，讓孩子體會到勞動的價值，另一方面，有利於培養他們“按勞取酬，公平交易”的觀念，讓他們知道“世上沒有免費的午餐”。給孩子充分的時間和空間，讓他們細細品味勞動的艱辛和喜悅，讓孩子學會在付出與收穫中成長很重要。
但是，倘若家長盲目地“依葫蘆畫瓢”，無論孩子做什麼事情，都以金錢的形式作為回報，甚至無條件地增加報酬的額度，教育效果就會適得其反。在金錢的利誘下，孩子將原本就應當自覺完成的事情（如做作業、洗自己的衣物、整理自己的房間等），也作為索取報酬的條件，就容易形成“斤斤計較”的習慣。家長缺乏原則，過分強調物質獎勵的做法，無疑增加了孩子對金錢的欲望，使他們對錢的認識走向極端，以為錢是萬能的，任何事情都可以用錢來解決。矯枉過正的結果，可能使孩子形成錯誤的人生觀和價值觀，最終產生金錢至上的意識，並成為金錢的奴隸。
任何事情都有其雙面性，關鍵在於運用得當。
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至於多少，當然要視當日的烹調水準而定了。在正當報酬的激勵下，兒子理所當然地潛心鑽研起菜譜來，從不會做飯炒菜，到自詡已達到“三級廚師”水準，兒子只用了一個月的時間。其次，在電腦技術方面，他的長進更令人刮目相看。前不久，在學校舉行的電腦打字和製作表格的比賽中，自稱“沒有發揮最佳水準”的他，還是捧了個亞軍回來。
與此同時，過去只偏愛數理化的他，由於經常幫我打稿子，接觸文字多了，對寫作也產生了濃厚的興趣。打稿子的時候，他開始會對某些用語、某段描寫或某種構思，提出自己的看法和意見。最近一次家長會，兒子的班主任說，過去作文水準一向中等偏下的他，現在成績有了大幅度提高。我對兒子的進步欣喜不已，他也不無得意地對他媽說，經常給老爸打稿子，看得多了，不會寫也會“偷”了。前幾天，兒子寫的一篇文章在《華西都市報》“校園版”刊登了，有朋友來家時逗他：“你那篇文章呀，八成是你爸給改出來的吧？”“他改出來的？”兒子挺不服氣的，他快速反擊道，“告訴你吧，我爸不少的文章還是我改出來的呢。”朋友聽後，不由得哈哈大笑。看著逐漸長大成熟的兒子，我心裡充滿了驕傲和自豪！
專家點評：在如何對待孩子在家裡打工掙錢的問題上，有人認為這種教育方式“一來可能影響孩子的正常學業，二來容易養成孩子斤斤計較的習慣”，何況“幫家裡做家務天經地義，還講什麼報酬呢”；有人則認為“應該有意識地對孩子進行早期的‘掙錢’教育，要讓孩子形成這麼一個觀念：世上沒有免費的午餐。”兩種觀點似乎各有各的道理，那麼究竟孰錯孰對？這就要看家長如何把握獎勵的尺度了。
在國外，許多家庭通過付給孩子報酬的方式來鼓勵孩子勞動。這種做法是否適用於所有的家庭呢？在這個問題上，若家長能做到獎勵適當有度，必能起到事半功倍的效果。像文中的父親，他的尺度就把握得非常好。在發現孩子利用“不正當的手段”獲取錢財時，他並沒有採取粗暴的態度，而是採取疏導的方法，以勞動報酬的方式讓孩子學會從正當的途徑賺錢。他沒有對孩子過分地溺愛，也沒有無休止地給予獎勵，而是合理地利用孩子的好奇心，鼓勵孩子發揮潛能，以自己的勞動換取相應的報酬。家長的這種教育方式，正好符合了孩子在青少年時期，渴望得到別人理解和尊重的心理。適當地給予孩子一定的報酬，作為孩子出色完成任務的獎勵，一方面，讓孩子體會到勞動的價值，另一方面，有利於培養他們“按勞取酬，公平交易”的觀念，讓他們知道“世上沒有免費的午餐”。給孩子充分的時間和空間，讓他們細細品味勞動的艱辛和喜悅，讓孩子學會在付出與收穫中成長很重要。
但是，倘若家長盲目地“依葫蘆畫瓢”，無論孩子做什麼事情，都以金錢的形式作為回報，甚至無條件地增加報酬的額度，教育效果就會適得其反。在金錢的利誘下，孩子將原本就應當自覺完成的事情（如做作業、洗自己的衣物、整理自己的房間等），也作為索取報酬的條件，就容易形成“斤斤計較”的習慣。家長缺乏原則，過分強調物質獎勵的做法，無疑增加了孩子對金錢的欲望，使他們對錢的認識走向極端，以為錢是萬能的，任何事情都可以用錢來解決。矯枉過正的結果，可能使孩子形成錯誤的人生觀和價值觀，最終產生金錢至上的意識，並成為金錢的奴隸。
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