用“嚇唬”來管教孩子 易形成兒童恐怖症

“怕”是人的天性， “怕”與人生同行， “怕”使人失去了不少歡愉， “怕”甚至會影響人一生的幸福， 心理醫生告訴您——

五歲的小東在小姨的陪同下來看心理醫生， 要求做一個智力測驗， 看他大腦是不是出了問題。 因為他不僅平時膽子小、孤僻、注意力不集中、記憶力不好， 而且最近還特別怕“鬼”， 夜裡不敢一個人睡， 白天不敢一個人待著， 剛好幼稚園又放假了， 就一天到晚都跟著她。

詳細檢查後， 確定孩子智力正常， 也沒發現有其他的精神症狀， 診斷為兒童恐怖症。

原來在小東兩歲多時， 他父母就常年外出做生意， 至今小東一直寄養在外婆家，

主要由小姨照看。 小姨一家都喜歡看鬼片， 閑下沒事也愛講鬼故事。 每當此時， 小東就特別地乖， 躲到小姨懷裡不敢做聲。 為了使他聽話， 大人就常常用鬼來嚇他。 一提到鬼小東就老實了， 夜裡睡覺也要蒙著被子睡。 一個多月前， 他又發了一次高燒， 迷迷糊糊地尖聲怪叫， 說看到很多鬼， 燒退後就變得特別地怕鬼。

很明顯， 小東的怕是家裡人利用他怕鬼的心理， 經常用鬼嚇唬他造成的。 鬼事實上是不存在的東西。 但對一個兩歲多的小孩而言， 父母不在身邊， 本來就缺乏安全感， 還常常被故意用鬼來嚇唬管教， 結果鬼就植入了他的心中， 鬼故事聽得越多就越怕， 最後在高燒的作用下， 出現了以鬼為主要內容的恐怖性譫妄，

誘發了恐怖症。

在臨床上， 像小東這種因為父母和親人用“嚇唬”來管教孩子， 致使孩子形成“兒童恐怖症”的病例並非罕見。 如有個兩歲的孩子， 時常在夜間哭鬧， 媽媽為了使她安靜下來， 用了很多招數， 最後一招終於靈驗了——“外面有大老虎， 它聽見小孩哭就進來吃小孩”， 孩子嚇得蒙住頭， 強忍著哭泣入睡了。 媽媽得知了孩子怕老虎的秘密， 於是經常用此嚇孩子。 孩子到了四歲， 只要一提到老虎， 就十分恐懼， 後來不僅怕老虎， 而且怕大灰狼、狐狸、狗等動物， 當看電視、電影或家長偶爾提到這些詞， 她就緊緊抱頭， 面色蒼白， 大聲呼叫“我怕”。 後來， 症狀越來越重， 晚上儘管無人提起， 她仍然用被子蒙住頭喊怕， 說閉上眼就有老虎在眼前。

由於孩子常常做惡夢和驚叫， 家長不得不求助於心理醫生， 最後， 醫生給孩子診斷為兒童恐怖症。

安全感是人的基本心理需求之一。 幼兒由於在心智和體力上都不具備保護自己的能力， 所以， 常常有很強的不安全感， 如怕黑、怕鬼、怕某些動物等。 這本屬正常現象， 一般都會隨著年齡的增長而逐漸消失。 但如果教養不當， 就很容易變成病態的“怕”。 如有不少的家長， 為了使孩子聽話好管， 在孩子哭鬧、不聽話時， 孩子怕什麼就用什麼來恐嚇孩子。 害怕的孩子自然被嚇得不敢出聲， 家長也得到了安靜， 可他們沒有想到， 這樣做很容易使孩子從正常的“怕”變成病態的“怕”。 這是因為， 幼兒剛剛萌發想像能力，

雖然其想像力水準很低， 內容很貧乏， 但是孩子喜歡把許多東西誇大。 所以， 當父母或大人使用恐嚇的辦法哄孩子時， 孩子常常在想像中加以誇大， 因此會引起很大的驚恐， 反復強化則易導致心理異常。 事實上， 這種嚇孩子的方法， 不僅會導致兒童恐怖症等心理障礙， 而且還會終身影響孩子。 很多成人產生心理問題或心理障礙時， 追究原因都會牽涉到童年時期的某些恐怖經歷。 因而筆者提醒年輕媽媽， 在孩子哭鬧不好管時， 不要用恐嚇， 而應用科學文明的方法管教孩子。

首先， 要從孩子的角度理解他們的言行， 如果是寶寶生病了， 非常難受地哭， 媽媽就應該多抱抱他， 讓孩子在病痛時感到有媽媽陪著， 就不會太難受了；如果寶寶是在睡覺時哭，

媽媽可以放點輕柔的搖籃曲， 使他安靜下來；如果寶寶是毫無理由地哭， 媽媽可以轉移他的注意力：寶寶乖， 聽聽流水的聲音， 今天這朵花為什麼開花了？如果寶寶是在公共場合哭鬧， 媽媽可以跟他講道理， 與不哭鬧的小朋友進行比較， 適當給寶寶買一些他心儀已久的東西（此招不宜慣用）；如果寶寶是為了不能出去玩而哭， 媽媽可以帶他出去， 滿足他的要求；媽媽還可以把寶寶的哭聲用答錄機錄下來， 或者用攝像機把哭相錄下來， 他看到或聽到自己哭時， 可能哭聲就會立即止住；還有一招， 實在沒辦法時， 媽媽可以陪著寶寶一起“哭”。 切不可說“再哭打死你， 再哭媽媽不要你了”， 或大聲說“別哭了！再哭把你賣掉！再哭把你扔到垃圾桶裡！再哭今晚不讓你吃飯！再哭讓大老虎吃掉你”等威脅恐嚇的語言。

其次，怕與逃避危險是人的天性，即使父母並非有意恐嚇孩子，孩子們也會從生活環境中習得“怕”與逃避的行為方式，因而，當孩子出現“怕”的概念與行為時，父母要從孩子的角度理解他們的怕，承認他們的怕，並認真聽他們傾訴他們的怕，切不可嘲笑他們的怕和利用他們的怕來管教他們。因為父母是他們最親近、最信任的人，如果最親近、最信任的人都要利用他們的“怕”來整治他們，他們還能信任誰呢？失去了對人的信任，會更加重他們的不安全感，心中“怕”的陰影也就越來越深刻。因而，面對孩子的“怕”，父母要有意識地從小培養孩子形成一種健康的行為模式。當孩子在生活中遇到困難、打擊和挫折時，要讓孩子儘快回到那個處境中去解決問題，而不是逃避問題。如孩子害怕去某個地方，或害怕某種動物時，不是教孩子躲避，而是應該帶孩子去逐漸接觸或接近怕的事物，讓孩子及時消除心理上的恐懼情緒，讓他們感受到所怕的事物沒有危險，從而培養孩子形成面對困難不回避、不拖延，及時解決困難的性格和能力。否則，如果讓孩子逃離恐怖處境的話，他會對當時的情境進行幻想性的誇大和歪曲，反復逃避就會因一再強化而固定下來，形成懦弱、逃避現實、畏縮不前等不健全的人格，容易使幼年時期的怕延續到成年而貽患終身。

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其次，怕與逃避危險是人的天性，即使父母並非有意恐嚇孩子，孩子們也會從生活環境中習得“怕”與逃避的行為方式，因而，當孩子出現“怕”的概念與行為時，父母要從孩子的角度理解他們的怕，承認他們的怕，並認真聽他們傾訴他們的怕，切不可嘲笑他們的怕和利用他們的怕來管教他們。因為父母是他們最親近、最信任的人，如果最親近、最信任的人都要利用他們的“怕”來整治他們，他們還能信任誰呢？失去了對人的信任，會更加重他們的不安全感，心中“怕”的陰影也就越來越深刻。因而，面對孩子的“怕”，父母要有意識地從小培養孩子形成一種健康的行為模式。當孩子在生活中遇到困難、打擊和挫折時，要讓孩子儘快回到那個處境中去解決問題，而不是逃避問題。如孩子害怕去某個地方，或害怕某種動物時，不是教孩子躲避，而是應該帶孩子去逐漸接觸或接近怕的事物，讓孩子及時消除心理上的恐懼情緒，讓他們感受到所怕的事物沒有危險，從而培養孩子形成面對困難不回避、不拖延，及時解決困難的性格和能力。否則，如果讓孩子逃離恐怖處境的話，他會對當時的情境進行幻想性的誇大和歪曲，反復逃避就會因一再強化而固定下來，形成懦弱、逃避現實、畏縮不前等不健全的人格，容易使幼年時期的怕延續到成年而貽患終身。

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