孩子們憑藉他們那不同凡響的想像力任意描畫, 就好像上帝把著那孩子的小手, 我們無法預見到那筆落在何處, 它實在令我們驚異。
這就是說孩子的藝術潛力是天生具有的, 它需要我們去發現和挖掘。 而在另一個意義上, 我們更看重的則是繪畫對孩子智力啟蒙所起到的重要作用。
因為繪畫不僅需要靠孩子的手和眼, 而且還需要運用腦子, 通過手和腦的協調, 把所見的想像的事物反映在畫紙上。 這令孩子們欣喜, 他們發現自己竟然能夠在一張紙上創造這麼多有趣的現實中所遇見的東西。
英國美術教育家赫伯特曾說:繪畫是人的本能, 是人生活在社會上的根基:而重視繪畫創作活動的教育, 則是全面教育的基本原理。 這段話告訴我們, 人最初的智力開發是以繪畫為原始基礎的。 因為愛美是人的天性, 而孩子對於世界的渴望和認識, 通過繪畫表達得非常完美。 這與成人的某些方面似乎有著一致性, 而孩子在繪畫過程中的想像力更接近真純, 不染塵俗, 所以更大膽, 富於夢幻色彩。 在他們的夢想中, 似乎沒有不可能的事情, 而成人則受著現實中的種種觀念、個人經歷和社會環境等等因素的限制。
孩子醉心于自己的幻想世界, 他們希望把它複製和再現出來。 孩子的繪畫, 是他們內心世界中的一個十分獨特的範疇。 這種獨特性不是成人能夠以某種世俗眼光所能概括出來的。
當然, 孩子同樣對身外世界發生的一切充滿興趣, 而繪畫的內涵也正是基於他們天性中的好奇成分:一些圖像需要他們去認識, 一些背景需要他們去想像。 作為孩子, 一張白紙塗滿了, 他的某部分好奇心也就得到了一時滿足。 也許他們更願意把已畫好的圖畫扔到一邊, 再去塗抹另外一幅, 以至在牆上、玻璃上、桌布上, 凡是夠得到的地方, 都展現他無邊無際的美好想像。
作為父母或一般大人, 若想進入孩子的世界,
這也使我們想到, 在孩子隨心所欲地“想像”和“塗鴉”時, 父母該做的事情是:
微笑著觀察。 也許你的欣賞便是孩子步入繪畫大門的動力, 他們需要你的重視。
鼓勵他們, 欣賞他們, 不論孩子們畫得多麼糟。
啟發他們的想像力, 孩子畫畫最忌諱的就是“循規蹈矩”。 不必要求“基本功”, 那些東西可能是束縛孩子的枷鎖。
不必要求準確。
帶孩子去大千世界中周遊吧, 大自然是他幼小心靈的最好老師。
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