艾滋老師 教師行業不宜作為反歧視首選

所謂歧視， 簡言之， 指不平等地看待， 這是普遍存在的社會現象。 不要說疾病引起的生理缺陷， 就是貧富差距形成的階層分化， 都會形成歧視。 而對愛滋病毒感染者的“歧視”， 實際上不同於因貧富和等級差上受到的不平等看待， 應該屬於對一種“不治之症”的恐懼， 由這種恐懼引起的敬而遠之或防範于未然。 這於普遍社會意識而言， 幾乎無可厚非。

而即使在社會不公普遍存在的現實下， 也不意味著可以忽略對特殊人群的歧視。 關心和維護愛滋病毒感染者的合法權益， 具體到保障愛滋病毒感染者的就業權利，

都符合文明社會宗旨， 也是值得提倡和堅持的。

其實， 愛滋病毒感染者受到的就業歧視， 無非是在各種就業歧視中， 看上去“有章可循”的一種， 因此， 反而在糾正這種就業歧視時， 同樣顯得有章可循。 於是， 引起了社會各界的關注。

就業歧視涉及到各行各業， 受到歧視的原因也各式各樣。 那麼， 就對愛滋病毒感染者的維權而言， 教師行業不宜作為反就業歧視的首選。 為何筆者稱其為“首選”？因為， 天下公機構負責人程淵表示：“教師行業向艾滋感染者打開大門， 這表明針對艾滋感染者的歧視堅冰正在消融。 ”把教師行業作為消融對艾滋感染者就業歧視的破冰之舉， 至少有點不諳世事。

首先， 教師不是一個普通職業，

這種職業絕對不能降低到只是為了解決就業者“飯碗”的程度。 即使在社會就業問題相當突出的時候， 也不能為了提供就業崗位而降低對教師的要求。 這不是說愛滋病毒感染者必然不具備教師資質， 而是在愛滋病毒感染者受到社會普遍歧視的現實下， 在各行各業中， 有沒有必要讓學校吃“第一隻螃蟹”？在各種各樣的職業中， 為何要讓“靈魂工程師”這個職業首當其衝？

其次， 教師這個職業， 是人與人接觸最頻繁、最密切的。 雖然從病理學上基本認定愛滋病毒的傳染途徑， 但作為必要的預防， 理應避開學校這種人員密集的地方。 何況， 教師面對的學生， 都是年輕一代， 就算重點保護， 也是社會的共識。

再則， 在人們對愛滋病還談虎色變的普遍認知下，

如何讓家長們接受自己的孩子面對一個感染愛滋病毒的老師的事實？都知道現在的家長對孩子的關愛和呵護， 都近乎“溺愛”的程度， 怎麼可能願意把自己的孩子交到一個愛滋病毒感染者手上？

因此， 在不少普通行業都不願意接納愛滋病毒感染者的社會困境下， 把教師行業作為反就業歧視的首選是不妥的， 而且， 最近發生的校長和教師性侵在校學生事件， 已經給教學環境蒙上陰影， 家長們更有理由擔憂， “萬一病毒攜帶者心理有問題， 或者在工作生活上遇到不如意， 影響到學生， 甚至拿學生洩憤， 怎麼辦？”凡此種種， 筆者以為， 教師行業不宜作為反就業歧視的首選。