正確對待青春期孩子的叛逆心理

孩子為什麼總喜歡跟父母反著幹， 不聽話呢?父母的嘮叨、謾駡、發洩……只是給予了孩子一些垃圾資訊， 只讓孩子知道他“做錯了”但是對於孩子真正想知道的資訊， 如“錯在什麼地方?”“怎麼樣才能加以改進?”“到底我該做什麼?”卻一點兒也搜索不到。 久之， 孩子學會了捱時辰——知道家長發洩好之後， 一切該幹嘛還幹嘛;久之， 孩子對家長的教誨學會了一耳進一耳出;久之， 孩子養成了師長一開口， 就分心的“不聽話”不良習慣。

父母無視孩子的實際情況和智慧特點， 一味要求孩子追高， 如考試要第一， 處處不能落後與人，

結果， 孩子無數次的努力換來無數次失敗的體驗， 最後喪失了自信心， 變得消極、自卑， 養成家長要求什麼， 馬上就放棄不良習慣。

父母沒有顧及到孩子的接受能力和內心需求， 往往採取不符合孩子年齡特點的“早教”、“強教”， 讓孩子望而生畏。 如成龍教子， 看到朗朗就要房祖名彈琴， 結果孩子偏偏去唱歌;看到周傑倫就要房祖名唱歌， 結果孩子偏偏去跳舞;……比如， 對於孩子的行為訓練， 家長內心總是幻想著自己一說， 孩子馬上就照做， 而且結果還要使自己深感滿意。 事實上， 很多訓練一是需要家長榜樣示範、帶動學習的， 二是需要不斷順勢引導、方法， 三是需要時間來適應和加強的。

做了沒有好結果。 孩子自小就喜歡聽從長輩的教導，

經過肯定和鼓勵而加強自己的行為， 從而學會做事和思考， 直至最終形成自己的固有行為模式和思維模式。 很多孩子在家裡受慣了寵愛、聽慣了好話， 結果一到學校， 沒有得到相同的禮遇——受到肯定或表揚， 甚至還要得到批評。 結果， 孩子覺得聽家長的話讓自己吃虧了， 便不再聽家長的話了。 如， 家長表揚孩子聰明， 到學校老師沒有認可;家裡處處自主、給予自由和放縱， 在學校因為橫行霸道而不受歡迎;家裡隨便插嘴、說話， 到學校因為插嘴而被視為沒有禮貌。

開始學會獨立思考、開始嘗試著學習選擇。 隨著孩子年齡的增長， 知識的豐富， 閱歷的增加， 孩子越來越多的開始學會觀察、思考和反省。 特別是當孩子到小學高年級之後，

對於家長的話會不自覺地進行“再加工”， 進行重新認定和選用。 當遇到家長說話與自己的想法相左的時候， 孩子通常會採取這樣的思考方式， 即“二難—權衡—抉擇”。 其中二難是常常遇到的問題， 權衡是一種智慧， 抉擇是一種策略。