事例一:選班長選出的風波
媽媽發現自己剛上一年級的孩子最近情緒很糟, 對上學沒有剛開始的熱情了, 經常抱怨學校一點都不好, 老師不好, 同學也不好。
經過詢問, 原來是因為選班長的事情孩子有了挫折感——“老師為什麼不選我當班長?她為什麼讓某某當班長呢?你們不是總說我是最棒的嗎?”
一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子, 許多都沒有受到過什麼挫折, 一直覺得自己是最好的, 所以心理的承受能力差。 有些家長採取的賞識教育方法是, 無論孩子做什麼事情, 做得如何, 都千篇一律用“你太棒了、真不錯!”之類的詞語表達讚賞。
事例二:老師沒有表揚我, 我很生氣。
每個孩子都希望自己能夠常常得到表揚。 但進入小學後,
要讓孩子從這種失落和懷疑中走出來很重要。 要讓孩子學會正確的自我暗示:沒有表揚我, 不等於我做的不好, 下次我會做的更好。 還要讓孩子學會正確的自我鼓勵:比如鼓勵孩子把自己的畫展出來, 比如家長在適當的時候表揚孩子, 但不是一有事就表揚他;雖然不經常表揚孩子, 但也要讓他知道您對他的每一個進步都有所關注, 並感到自豪和驕傲。