關於大腦功能， 流傳著很多顯而易見的謠言， 這些謠言甚至影響了人們對孩子的教育。 在華東師範大學昨天主辦的第三屆國際兒童教育與發展論壇上， 來自美國內布拉斯加大學的著名學者維多利亞·J·莫爾菲斯教授， 建議家長關注孩子在出生後對於語言的反應能力， 因為最新的腦功能研究發現， 新生兒的反應能力預示著他們3歲時的口語能力和讀書以後的閱讀能力。
“大腦有90%未開發”說法有誤
許多關於“如何開發大腦”的知識， 其實是毫無根據的誤解。 例如“人類的大腦僅僅開發了10%”。 “以現有的研究結果，
莫爾菲斯研究發現， 僅僅是在聽到“ba”這樣一個簡單的音節時， 人的大腦也是左右腦的大部分區域同時開始活動， 有三分之二以上的大腦部位產生了變化。 這說明， 即便是最簡單的思考也會牽涉到大腦的大部分， 因此所謂的大腦有90%尚未開發是一個錯誤的說法。
而另一大關於腦功能的誤解是：“人們總是認為， 有些人是左腦型， 有些人是右腦型， 這兩種人的腦加工過程是不一樣的”。 莫爾菲斯說：“人與人之間確實有差異， 但這些差異並不是由於人們僅僅使用某一個腦半球來處理和加工資訊。
她說有些文章甚至言之鑿鑿地舉出各種例子， 證明使用左腦的人喜歡經典音樂， 擅長數學， 喜愛閱讀， 愛狗， 做事有計劃， 幾乎從不喪失理智， 邏輯性更強;而使用右腦的人擅長藝術， 隨機行事， 偶爾喪失理智， 更擅長發散性思維。 “這是毫無根據的。 ”莫爾菲斯說， “從我們對大腦的研究來看， 所有人的大腦在任何時候都是左右兩半球同時起作用。 ”
“至於早教中流傳的聽莫札特可以使孩子更聰明的說法， 同樣是關於腦功能的誤會。 ”
干預閱讀障礙從咿呀學語開始
莫爾菲斯稱， 現在很多家長很在意孩子的閱讀能力， 甚至在孩子讀書或者認字時惱火地說：“多用用你的腦子!”但是從腦功能的研究上可以看出，
莫爾菲斯對400名新生兒和美國一個學區的孩子進行跟蹤調查的結果顯示， 孩子出生時對口語的反應能力直接預示著未來的閱讀能力。
調查發現， 有一些新生兒分辨語音比正常的孩子至少慢三分之一。 這些新生兒在3歲時的口語表達能力和理解能力也比正常的孩子差， 而在8歲時， 他們的閱讀能力要低於同齡兒童的平均水準。
莫爾菲斯介紹說， 兒童的閱讀其實包含語言的推理、解碼、加工等複雜過程。
莫爾菲斯說：“直到今天， 都沒有有效干預手段可以幫助那些有閱讀能力障礙的孩子達到正常水準， 他們和正常孩子之間永遠都有時間差。 最新的研究結果傳遞著一個資訊——大腦對學習機會是非常敏感的， 特別是早期， 不管是學術界還是父母， 都應該關注孩子在幼兒時期對語言的反應能力。 ”
早教課真能讓孩子更聰明?
如今早教已經不是什麼稀罕事，
寶寶的“聰明”要用心培養
讀書能開闊眼界， 提高睿智。 多給寶寶提供各種閱讀材料， 如看圖識字， 幼兒畫冊， 童話故事、兒歌等。 當寶寶能聽懂大人們說話時， 就給他講故事， 念兒歌， 並教他讀， 反復練習， 聰明的寶寶就會背出故事， 將故事與圖上的內容對應起來。
聰明寶寶多做“白日夢”
爸爸媽媽有時會發現， 小寶寶特別會想像：有時候， 他會告訴你， 他就是“解放軍叔叔”；有時候他可能會告訴你他想和藍貓一樣去遨遊太空呢！也許， 你會忍不住要笑， 也許你便否定他：“胡說八道！”
