語言是早期教育的一塊基石

要想儘早發揮孩子的潛能， 就必須循序漸進， 否則就達不到目何知識。 人類之所以能從動物界脫穎而出， 就是因為我們使用了其他動物所不具備的語言。 基於這一事實， 如果孩子不儘早掌握語言， 也就不可能很好地發揮其潛能。 所以， 儘早讓孩子們掌握語言工具是父母的第一要務。

我們已經知道應該儘早教給孩子一些東西， 但具體應該怎麼去做?需要借助什麼樣的輔助工具?關於這些問題， 你可以從書上尋找答案， 也可以從別人的經驗中去領悟。

《卡爾維特的教育》藝術的作者老威特認為對孩子的教育開始得多麼早也不為過。

在威特剛學會辨別事物時， 老威特就教他說話了。 他通過與威特談論飯桌上的器具、室內的擺設、院子裡的花鳥魚蟲等， 巧妙地使他掌握新單詞的發音和詞義。 當威特稍微能聽懂大人說話時， 他的父母就天天給他講故事。 對於幼兒， 沒有比故事更為重要的了。 因為孩子對這個世界一無所知， 所以應該儘早讓他瞭解這個世界， 越早越好。 為了讓孩子瞭解世界， 最好的途徑當然就是講故事了。 講故事不僅能擴展兒童的知識面， 同 時也豐富了他的語彙。 老威特不僅讓威特聽故事， 而且還要他自己講。

經過這樣的教育， 據說威特五六歲時就毫不費力地記住了3萬多個單詞， 這的確是個驚人的數字。

可見， 早期教育的成效有多麼大。