不同年齡早教的方法和誤區

早教在不同時期， 方法也是不同的。 科學正確的早教前提就是要分清不同時期早教重點。

一、不同年齡的早教方法

1、0～6個月

寶寶在初生的幾個月裡開始學習適應外部環境， 正在逐步調節用餐時間、睡眠週期等。 在這一階段， 最重要的是讓他們感到舒適、安全與受到保護， 這樣才能更好地學習， 並與喜愛的人建立較好的聯繫。 寶寶的視線可以追隨移動的物體或轉向聲音的來源；可以控制頭的運動， 喜歡翻滾， 玩自己的手腳， 讓身體擺出一些姿勢；會用哭鬧、表情、咿呀、微笑以及各種動作來和爸爸媽媽交流。

2、6～10個月

寶寶開始明白因果關係， 瞭解如何能促使希望的結果發生， 他們會運用逐漸增強的技能來感受周圍世界。 這對認知世界規律、發展溝通交流能力、培養競爭意識和自信心都非常重要。 寶寶學習在屋子裡爬來爬去並抓取喜歡的東西， 嘗試著站起來， 或者扶著東西走幾步；開始能解決簡單的問題， 比如從椅子背後揀球、尋找球滾到哪兒去了；常常會咿咿呀呀和使用多種手勢來表達自己， 進一步地和喜歡的人交流。 但是當寶寶嘗試一次全新的體驗時， 需要爸爸媽媽的陪伴。

3、10～16個月

寶寶已經成為老練的交流者了， 他們善於用動作和手勢來表達想要什麼。 當寶寶在和爸爸媽媽交流的時候， 父母需要做出回應， 讓他們知道他們說的話很重要，

因為雙向交流對寶寶的智力開發至關重要。 雖然寶寶還不能用語言來表達， 但是已經能聽懂你的意思， 假如你問狗狗在哪裡， 他們會指出來。 寶寶還會通過聲音、動作和手勢把想法傳遞給爸爸媽媽。 如果他們拿著故事書來到父母面前， 那就表示他們想要聽故事；如果指著新鮮事物看著父母， 那就好像在問“這是什麼”。

4、16～22個月

寶寶能運用所掌握的技能出色地解決問題了。 他們會試著制定動作計畫， 知道採取哪些行動， 以怎樣的順序能達到目的， 瞭解什麼行為將會導致什麼結果。 這對寶寶的潛能開發非常關鍵， 因為這意味著他們明白如何通過行動滿足需要。 他們會觀察和模仿爸爸媽媽的行為，

開始瞭解如何有目的地使用物品， 以及利用習得的知識達到目的， 比如打電話、抹口紅、扮家家。 他們開始學習說話， 每天都能學會很多新詞。 但此時寶寶正處於自我意識的萌芽期， 儘管仍然依賴於你， 卻又常常和你作對， 最喜歡說的詞語就是“不要”和“我的”。

5、22～28個月

孩子開始用詞彙和符號來交流和思考。 “符號聯想力”是開啟智力的金鑰匙， 可以培養孩子的溝通能力和語言能力， 説明他們感覺和思考， 對於他們社交、情感和智力的成長非常重要。 他們會畫喜歡的小餅乾， 表現它看起來的樣子和吃起來的味道， 再用語言來表達對它的喜愛。 他們會設計遊戲， 再假扮遊戲角色。 他們會研究東西是怎麼組裝起來的、怎麼工作的。

他們會反復閱讀喜歡的書籍， 知道故事情節的發展， 再將故事一遍又一遍講給你聽。

6、28～36個月

孩子具備出色的抽象思考能力。 他們開始理性思考， 開始理解事物為什麼是這樣。 他們對符號的理解是閱讀和數學的基礎。 更重要的是， 邏輯思維能幫助他們明辨是非， 培養良好的品行與道德觀念， 做出適當的選擇。 無論在日常生活中還是互動遊戲中， 他們開始以較為複雜的方式表達自己的想法， 創作有邏輯關係的故事， 想像力也迅速發展。 寶寶開始喜歡和同伴在一起， 慢慢學著與人分享。

7、36～60個月

孩子渴望通過探索團隊活動來進一步提高他們的運動、思考、語言、溝通以及社交能力， 同時學會許多生活自理技能， 比如穿衣服、吃飯。

他們總是充滿無窮的好奇心， 提出各種問題， 爸爸媽媽要隨時準備用孩子可以理解的方式回答， 並經常主動提問引發他們思考。

同時， 在不同的階段， 家長在進行早教時需要注意別走進誤區。

二、兒童早教誤區

1、探索階段

正確：主要鍛煉孩子們的五感， 教會孩子用看聽聞摸嘗來感知事物， 使他們的觀察力、想像力得到充分的提高和鍛煉。

誤區：生怕孩子磕著絆著， 特別是一些由保姆帶養的家庭， 孩子的視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺仿佛都由大人刻意安排好的， 降低了孩子主動接觸新事物的本能與興趣。

2、表現階段

正確：把想像到的各種事情按自己的想法大膽地表現出來。 表現能力、動手能力有所提高。

誤區：最常見的問題幾乎都集中在讓孩子去背唐詩、認字甚至學外語， 這反而會限制孩子們用自己的思維去感知生活，也不利於他們表達豐富的情感。

3、理解階段

正確：讓孩子們從以前偏重於對五彩的認識，轉向淡彩結合甚至純黑白顏色的水墨畫學習，這對提升他們的感官品質會有很大幫助。要有意識地讓這個年齡段的孩子在行為上能動靜結合，而且對一些可能枯燥乏味的色彩、圖形也要有一定的關注能力。

誤區：孩子缺乏安靜地控制自己情緒的能力，對應當關注的事物不能收放自如，放任自己的情感與喜好。

4、邏輯階段

正確：體驗各種藝術表現形式，如水彩、油畫、雕塑、建築等，使孩子的藝術鑒賞和表達能力有很大的提高。

誤區：急於與小學教育“接軌”，將一年級的學科知識下放到這個階段，讓孩子開始為作業而苦惱。

以上就是小編對於不同階段早教的介紹，希望可以幫到家長。

這反而會限制孩子們用自己的思維去感知生活，也不利於他們表達豐富的情感。

3、理解階段

正確：讓孩子們從以前偏重於對五彩的認識，轉向淡彩結合甚至純黑白顏色的水墨畫學習，這對提升他們的感官品質會有很大幫助。要有意識地讓這個年齡段的孩子在行為上能動靜結合，而且對一些可能枯燥乏味的色彩、圖形也要有一定的關注能力。

誤區：孩子缺乏安靜地控制自己情緒的能力，對應當關注的事物不能收放自如，放任自己的情感與喜好。

4、邏輯階段

正確：體驗各種藝術表現形式，如水彩、油畫、雕塑、建築等，使孩子的藝術鑒賞和表達能力有很大的提高。

誤區：急於與小學教育“接軌”，將一年級的學科知識下放到這個階段，讓孩子開始為作業而苦惱。

以上就是小編對於不同階段早教的介紹，希望可以幫到家長。