相信很多父母都有這樣的習慣——在孩子還小的時候， 總是陪他們做作業， 很多家長認為這是為了孩子學習好。 但是， 這種做法到底是對還是錯呢？到底有沒有必要呢？今天， 小編就為各位家長一一解答。
Q：怎麼樣的情況下或什麼樣的孩子父母可以陪同寫作業呢？
A：一般來說， 當孩子還比較小的時候， 比如剛進入小學的孩子， 還沒有形成良好的學習習慣， 理解能力也比較差， 還不懂得“作業”是怎麼回事， 回到家也經常是把作業丟到了腦後。 對於這類剛入學的孩子， 家長的陪伴是很有必要的， 不只是寫作業，
Q：陪孩子做作業要一直陪下去還是陪到一定年齡即可呢？
A：隨著孩子年齡的增長和自覺能力的提高， 父母就可以逐漸地從陪孩子寫作業中抽身而出了。 一般來說， 到了小學高年級以後， 孩子就具有獨立完成作業的能力了， 這時， 父母也不必陪同孩子寫作業， 只需要針對孩子不懂的問題做些輔導， 同時檢查孩子完成作業的情況即可。 孩子的學習主要依靠的還是自覺性，
Q：家長陪孩子寫作業應該怎麼樣陪呢？
A：陪孩子寫作業已經成為許多家長每天的必修課了， 但是家長們陪的方式各有不同。 有的是在孩子寫作業時搬個椅子在旁邊盯著寫， 還隨時糾正孩子的錯誤， 比如哪個字寫得不好， 哪裡算錯了， 這種陪同很像一個“監工”；有的家長是不時地過來， 先瞭解一下作業有哪些，
輕鬆快樂的學習才是學習的最佳狀態， 所以家長應該盡可能地在陪的過程中引導孩子把學習當成一種樂趣。 陪孩子寫作業要做到：第一， 陪孩子進入學習狀態。 孩子都是喜歡自由的， 他們需要一個過程才能進入學習狀態， 所以家長需要瞭解孩子的心理特點， 不能要求孩子馬上安靜下來全神貫注地寫作業， 要根據孩子的興趣， 調動孩子的學習動機， 慢慢地引導孩子進入學習狀態。 第二， 培養孩子學習的興趣和自覺性。 孩子是為了完成作業而做，
Q：如何讓孩子從“陪”平穩地過渡到“不陪”？
A：家長不可能從孩子上學的第一天起一直到求學結束都陪在孩子的身邊。 一開始的“陪”就是為了以後的“不陪”。 為了讓孩子能從有父母“陪”的狀態過渡到“不陪”， 父母要注意以下幾點：第一， 教孩子要有計劃地安排作業， 養成良好的學習習慣。 孩子需要家長陪是因為家長經常提醒孩子有哪些作業， 家長必須要教會孩子自己記全作業， 同時做完作業之後要自己檢查。第二，相信孩子，同時教育孩子要自信。孩子做作業喜歡家長陪，是因為他們缺乏自信，所以家長應該多鼓勵孩子，要經常對孩子說“我相信你可以做到”、“你能行”等肯定性的話語，樹立孩子的自信，激發孩子獨立完成作業的動力。第三，從“陪”到“不陪”需要一個過程，家長不能從“陪”馬上就過渡到“不陪”孩子寫作業，要循序漸進，有一個從扶到放的過程，例如可以慢慢地減少陪的時間，每天都減少一點，或者與孩子進行協商，如果可以獨立完成作業，就進行適當的獎勵。
Q：如果家長的陪同使孩子養成依賴心理怎麼辦？應如何培養孩子的獨立學習能力？
A：有的孩子若沒有父母的陪同，就一刻也坐不住，作業也寫不好，對父母的陪同已經養成了依賴心理，養成了一個不好的習慣。面對這種情況，父母應該及時察覺，逐漸減少陪同孩子寫作業的時間。首先，父母要教會孩子做一個寫作業的計畫，把每天的作業先匯總，不要遺漏，然後安排做作業的秩序，先寫哪些，後寫哪些，每一項作業大致需要多長時間。孩子有了“寫作業的計畫”後，自然就會按部就班地照著去做了。其次，父母應該慢慢地減少與孩子一起寫作業的時間，培養孩子獨立學習的能力和養成獨自完成作業的習慣。當孩子習慣性地在寫作業的過程中又問：“這道題我這樣做對了嗎？”或“媽媽，告訴我這道題怎麼做？”這個時候，父母要鼓勵孩子自己想辦法去解決，鼓勵她去嘗試，同時要相信自己。經過一段時間，孩子就會逐漸減少對父母的依賴，形成獨立學習的習慣。
Q：家長陪孩子寫作業會讓孩子覺得厭惡從而起到反作用嗎？
A：許多家長出於對孩子的負責和關愛，不管孩子願不願意，在孩子寫作業時都陪在一旁。這樣的情況，家長陪的時間越長，孩子越感覺家長像一個監工，而孩子從骨子裡都是不喜歡一個監工在旁邊的，雖然表面上會屈從，但是心底卻在反抗。所以家長陪孩子寫作業應該因人而異，因需而陪。對於不需要陪的孩子，家長的陪同會讓孩子覺得厭惡，特別是高年級的學生，他們會覺得家長在旁邊陪著，指指點點，像守犯人一樣，讓他們覺得很不舒服，有的甚至與父母唱起了反調，父母強調要寫工整寫正確，他偏要做得馬虎潦草和錯誤，這樣父母的陪同反而起到了反作用。對於不需要家長陪的孩子，家長應該要充分信任孩子可以自覺學習好，要大膽放手。
古語雲：授人以魚不如授人以漁。家長陪孩子寫作業絕非長久之計，重要的是要培養孩子自己學習的能力，家長對孩子的學習應該是“放手而不撒手”，放手並非意味著可以對孩子的學習不聞不問，而是要給孩子獨立的空間，既要讓孩子覺得沒有被監視的感覺，也要讓孩子感受到家長對其學習的重視，在這個過程中逐步具備獨立學習的能力，養成自覺學習的良好學習習慣。
同時做完作業之後要自己檢查。第二，相信孩子，同時教育孩子要自信。孩子做作業喜歡家長陪，是因為他們缺乏自信，所以家長應該多鼓勵孩子，要經常對孩子說“我相信你可以做到”、“你能行”等肯定性的話語，樹立孩子的自信，激發孩子獨立完成作業的動力。第三，從“陪”到“不陪”需要一個過程，家長不能從“陪”馬上就過渡到“不陪”孩子寫作業，要循序漸進，有一個從扶到放的過程，例如可以慢慢地減少陪的時間，每天都減少一點，或者與孩子進行協商，如果可以獨立完成作業，就進行適當的獎勵。Q：如果家長的陪同使孩子養成依賴心理怎麼辦？應如何培養孩子的獨立學習能力？
A：有的孩子若沒有父母的陪同，就一刻也坐不住，作業也寫不好，對父母的陪同已經養成了依賴心理，養成了一個不好的習慣。面對這種情況，父母應該及時察覺，逐漸減少陪同孩子寫作業的時間。首先，父母要教會孩子做一個寫作業的計畫，把每天的作業先匯總，不要遺漏，然後安排做作業的秩序，先寫哪些，後寫哪些，每一項作業大致需要多長時間。孩子有了“寫作業的計畫”後，自然就會按部就班地照著去做了。其次，父母應該慢慢地減少與孩子一起寫作業的時間，培養孩子獨立學習的能力和養成獨自完成作業的習慣。當孩子習慣性地在寫作業的過程中又問：“這道題我這樣做對了嗎？”或“媽媽，告訴我這道題怎麼做？”這個時候，父母要鼓勵孩子自己想辦法去解決，鼓勵她去嘗試，同時要相信自己。經過一段時間，孩子就會逐漸減少對父母的依賴，形成獨立學習的習慣。
Q：家長陪孩子寫作業會讓孩子覺得厭惡從而起到反作用嗎？
A：許多家長出於對孩子的負責和關愛，不管孩子願不願意，在孩子寫作業時都陪在一旁。這樣的情況，家長陪的時間越長，孩子越感覺家長像一個監工，而孩子從骨子裡都是不喜歡一個監工在旁邊的，雖然表面上會屈從，但是心底卻在反抗。所以家長陪孩子寫作業應該因人而異，因需而陪。對於不需要陪的孩子，家長的陪同會讓孩子覺得厭惡，特別是高年級的學生，他們會覺得家長在旁邊陪著，指指點點，像守犯人一樣，讓他們覺得很不舒服，有的甚至與父母唱起了反調，父母強調要寫工整寫正確，他偏要做得馬虎潦草和錯誤，這樣父母的陪同反而起到了反作用。對於不需要家長陪的孩子，家長應該要充分信任孩子可以自覺學習好，要大膽放手。
古語雲：授人以魚不如授人以漁。家長陪孩子寫作業絕非長久之計，重要的是要培養孩子自己學習的能力，家長對孩子的學習應該是“放手而不撒手”，放手並非意味著可以對孩子的學習不聞不問，而是要給孩子獨立的空間，既要讓孩子覺得沒有被監視的感覺，也要讓孩子感受到家長對其學習的重視，在這個過程中逐步具備獨立學習的能力，養成自覺學習的良好學習習慣。
