學校恐怖症是一種情緒障礙， 表現各異， 但對學校產生恐懼這一特點是相同的。
學校恐怖症的誘因有分離性焦慮， 或改換學校重新適應新環境， 以及人際交往困難有關， 特別是兒童在升學、轉學或在學校中碰到過份嚴厲的老師， 在學校學習或其他活動上的失利、挫折或遭到委屈、羞辱， 產生了強烈的情緒反應和焦慮不安的心理， 害怕並且不願再面對或重新嘗試這種痛苦的經驗。
如父母不分是非地同情患兒， 為其辯護， 則強化了恐怖。 假如母親對兒童外出離開自己表示焦慮不安， 不放心， 則會增強兒童的害怕和恐懼情緒，
學校恐怖症
學校恐怖症的主要表現是拒絕上學， 為了達到不上學的目的， 起初可有頭痛、腹痛或食欲不佳， 全身無力等訴說。 企圖得到父母的同情允許暫不上學， 以後當父母令其上學， 則會哭泣， 吵鬧、焦慮不安。 既使勉強在學校， 表現畏畏縮縮， 不與同學說話， 上課時不敢正視老師， 怕提問， 放學後如釋重負， 再也不肯上學。
孩子的心理健康水準除遺傳因素外， 與家庭尤其是父母的個性心理特點以及教育撫養方式有密切關係， 要積極發現孩子身上的優點， 對孩子的優點要發自內心的讚揚， 嘗試著不去批評孩子， 傾聽孩子的聲音，
假如支持性心理諮詢及家庭諮詢效果不明顯。 可以慎重考慮選用藥物治療， 藥物治療包括新型抗抑鬱劑的百憂解、蘭釋等可以改善情緒， 消除焦慮， 配合心理諮詢及調整環境， 三者結合可取得較好的治療效果。
